История образования финляндии: История Финляндии (кратко)

История Финляндии (кратко)

Финляндия находится на Скандинавском полуострове, гранича со Швецией, Россией, Норвегией, Эстонией. Около 25% территории страны располагается за Северным полярным кругом. История Финляндии, согласно археологическим и летописным свидетельствам, началась много веков назад. Топоним «Финнлэнд» был обнаружен лингвистами в таком памятнике литературы, как «Сага об Инглингах», написанной в 13 в. на древнеисландском языке. Шведы называли так территорию, где проживали племена финнов. Самоназвание их земли было немного другим – Суоми или Сумь (зафиксировано в летописях Новгорода в 12 в.). До прихода финнов на территории страны проживали древние племена саами или суоми, которые сейчас проживают в районе Лапландии. Поэтому свою землю они и стали называть Суоми. По другой версии, финны стали так называть свою землю из-за большого количества болот.

Местность окончательно стала называться Финляндией только в 15 в., когда не существовало единого государства. Это были разрозненные объединения, которые отличались между собой в политическом, экономическом и культурном плане. Отсутствие единства между государственными образованиями способствовало тому, что Финляндией несколько веков владела Швеция, потом Россия. Формирование идентичности финнов под влиянием внешних факторов происходило быстрее, и завершилось к концу 18 в. Население и его предводители понимали, что надо создавать собственную страну, но в начале 19 в. территория государства была присоединена как автономия к Российской империи.

Независимый период в истории Финляндии начался только после Октябрьской революции, и проходил в несколько этапов. Только после распада Советского Союза государство получило шанс на самостоятельное развитие без вмешательства других стран. Благодаря успешным реформам в разных областях, Финляндия в 1995 г. вошла в состав Европейского Союза.

Заселение Финляндии

Археологи говорят, что заселение финской части Скандинавского полуострова началось в каменном веке, как только начал отступать ледник. Эту версию подтверждают артефакты, найденные в регионе Южная Финляндия. Но в середине 1990-х гг. историки сделали уникальное открытие в Западной Финляндии. Там расположена Волчья пещера, где нашли следы пребывания неандертальцев. Возраст находок варьируется в пределах 40 тыс. лет. Неандертальцы проживали в районе Ладожского озера, Финского и Ботнического заливов, собирали ягоды, охотились, ловили рыбу.

Ученые точно не могут установить то, на каком языке разговаривали древние представители Финляндии. Возможно, что они использовали один из языков уральской языковой семьи, которая в то время была распространена в Скандинавии, Балтии, европейской части России.

Население Финляндии было немногочисленным, поскольку полуостров миграции с другой части континента практически не доходили.

Формирование этнической группы происходили под влиянием нескольких археологических культур, среди которых самыми распространенными были:

• Ямочно-гребенчатой керамики;
• Боевых топоров.

Первую культуру в Финляндию принесли уралоязычные племена, а вторую – индоевропейские.

На территории современной Финляндии постепенно сформировались три этнические группы:

• Карелы, обитавшие в юго-восточных регионах, до озера Ладога;
• Тавасты, жившие в исторической местности Емь. Это средние и восточные регионы Финляндии;
• Суоми/сумь, занявшие юго-западную часть Финляндии.

К началу нашей эры возник и финский язык, на котором разговаривали представители указанных этносов. Каждый из них имел свой диалект, но из-за обособленного проживания единый язык не смог сформироваться.

Финны до прихода викингов

На финские племена внимание обращали уже древние римляне, которые через свои завоевательные походы, расширяли границы своей империи. В 98 году нашей эры римский историк Тацит в своем сочинении «Германия» написал о жителях Финляндии, назвав ее Фенни. Было указано, что племена находились на примитивном пути развития – занимаются собирательством, ловят рыбу, спят на земле, шьют одежду из звериных шкур. Все орудия труда древние финны изготавливали из кости и дерева, железа они в начале нашей эры еще не знали. Тацит писал, что в регионе обитали финны и племена сами.

До 5 в. нашей эры численность населения в регионе увеличивалось постепенно, поскольку природа и климатические условия мешали другие промыслы, кроме собирательства и ловли рыбы. Пропитание добывали себе финн и с помощью охоты. В 5 в. ситуация постепенно стала меняться, что было связано с распространением земледелия, приручением животных. Это позволило людям перейти к более оседлому способу жизни, в результате которого увеличилось количество жителей в Финляндии. Произошли серьезные изменения в социальной жизни – началось расслоение общества, появились отдельные классы, из которых выделилась элита. Племенами уже управляли вожди, в руках которых находилась вся власть. Территория современной Финляндии была всегда заселена неравномерно, но в расположения народов прослеживались следующие тенденции:

• Саамы проживали на севере, северо-западе, постоянно мигрировали, вели кочевой способ жизни. Пропитание добывали, занимаясь охотой и ловя рыбу. Районами миграций саамов были огромные территории, на которых племена искали пропитание;
• Юго-западное побережье Балтийского моря, берега реки Кумо, и озер, которые питали реку, были заселены оседлыми племенами. Основным видов занятия было земледелие;
• Аландские острова заселили северо-германские племена.

В течение 8-11 вв. в жизни финского населения произошли значительные изменения, среди которых стоит отметить такие, как:

• Потепление вызвало быстрый рост населения и улучшение методов обработки земли;
• Стали заселяться северо-восточные и северные берега озера Ладога. С юга водоем заселяли славяне;
• Финны стали время от времени сталкиваться с викингами, которые на Балтийском побережье стали строить поселения и пункты для торговли. Сильной ассимиляции не произошло, поскольку викинги проживали на побережье, а финны облюбовали лесную часть. Но проникновение некоторых элементов из культуры викингов в общество, быт и политическую систему финнов все же произошло.

Шведский период: 11-15 вв.

Пребывание Финляндии под влиянием викингов, а затем шведов, длилось больше семи веков, начиная с 1104 г. и продолжаясь до 1809 г. Колонизация этой части Скандинавского полуострова произошла с целью сдерживания торговой экспансии Великого Новгорода.

Сначала викинги заселили территорию Швеции, а потом стали колонизировать Аландские острова. Когда в 12 в. возникло Шведское королевство, правители которого расширяли границы государства. Наличие крепкой королевской власти способствовало укреплению влияния шведов в Финляндии, которые создали в 12 в. два архиепископства в двух шведских городах – Уппсала и Лунд. Католическая вера стала инструментов в борьбе против политического влияния Великого Новгорода, а также против Священной Римской империи.

Шведы организовали в Финляндию в течение 12-14 вв. три крестовых похода:

• Первый проходил в 1157 г.;
• Второй – в 1249-1250 гг.;
• Третий – 1293-1300 гг.

В 1300 г. на берегу реки Нева была построена крепость Ландскрон, возле которой постоянно происходили военные действия между шведами и новгородцами. Мирный договор между противниками был подписан в 1323 г., установивший восточную границу Швеции. Большая часть территории Финляндии попала под власть королевства и католической церкви, а города Наантали, Пори, Раума, Порво получили городские права.

С середины 14 в. финны стали принимать участие в выборе короля Швеции, что свидетельствовало о превращении Финляндии в полноправную провинцию страны. Вся Финляндия в это же время стала собственностью Бу Йонссона, канцлера королевства, который способствовал приходу к власти Альбрехта Мекленбургского.

С конца 14 в. Швеция подписала Кальмарскую унию, подписанная в 1397 г. Данией, Швецией и Норвегией. Продлилась она до 1523 г., и за время ее существования в Финляндии были проведены реформы. Их инициаторами стал Эрик Померанский, король Швеции. Особое внимание он уделял судопроизводству:

• Были упорядочены законы, по которым судили преступников, разбирали конфликты в торговле;
• Провинция была разделена на южный и северный судебные округа.

С 1323 г. провинция в составе Швеции была поделена на несколько частей:

• Западная Карелия;
• Аландия;
• Финляндия;
• Сатакунта;
• Тавастландия;
• Нюландия.

Все замки, в том числе и Абосский, Выборгский и Кроноборгский, в провинции были отданы шведам, которые становились владельцами земель, деревень, их жителей. Но ленное владение не было наследственным. Вся власть в Финляндии принадлежала также шведам, которые занимали высшие и низшие административные должности. Все судопроизводство и документоведение велось на шведском языке, который оставался чужим для финнов. Они и дальше продолжали разговаривать на родном языке. Финляндию насаждали не только вельможи, но и представители духовенства. Епископы и монастыри также владели землей в провинции, отправляли миссии в удаленные районы. Несмотря на то, что в руках церкви была огромная власть, католичество не сильно распространилось среди местного населения. Финны более успешно воспринимали идеи Реформации, не оказывая ей никакого сопротивления. Благодаря чему, в 16-17 вв. на финский язык переведены Новый Завет и Библия, что способствовало развитию национальной культуры и самосознания, письменности и литературы.

Культура и традиции Швеции проникали в финскую политическую систему и быт населения провинции, но полностью искоренить древнюю культуру финнов и саамов не удавалось. Они по-прежнему поклонялись языческим богам, придерживались культа предков.

Финляндия в 16-18 вв.

В 1523 г. королем Швеции стал Густав Ваза, начавший активные преобразования в Финляндии:

• Разрешил колонизировать северные земли, которые были незаселенными. Эта территория была объявлена собственностью короля. Все земли на севере и северо-западе были полностью захвачены шведами, местное население стало платить налоги королю;
• Централизовал экономическую систему, упорядочив налогообложение и управление финансами;
• Экономика управлялась шведской короной, что полностью уничтожило феодальную систему;
• Произошла конфискация имущества церкви;
• Созданы новые торговые колонии.

Засилье шведов не устраивало финскую знать, которые стремились отделиться от королевства. Но эти попытки не нашли поддержки среди населения, поскольку оно страдало от налогов и поборов аристократов. Поэтому видели в короле настоящего защитника собственных интересов. Чтобы не дать развиваться финскому сепаратизму, Густав Ваза предоставил своему сыну Юхану право стать герцогом Финляндии, который попытался отделиться от Швеции после смерти отца. Междоусобная борьба продолжалась до 1568 г., когда королем стал Юхан Третий. В 1577 г. он принял решение создать из Финляндии Великое княжество, получившее собственный герб. На нем был изображен лев. Еще через четыре года Юхан Третий включил титул Великого княжества Финляндии в состав королевского титула.

Смерть короля вызвала новые распри внутри страны, во время которых Финляндия практически отделилась от Швеции. Ее правителем стал богатый финн Класс Флеминг, занимавший должность штатгальтера.

Во время его правления в северо-восточных регионах вспыхнуло восстание крестьян, которые были недовольны притеснением аристократов. Беспорядки были Флемингом подавлены, а руководители – казнены. Политику Флеминга на отделение провинции от Швеции продолжил Арвид Стольарм, который до конца 16 в. противостоял шведскому королю Карлу. В 1599 г. сепаратизм финнов был сокрушен, провинция снова попала под влияние короны. Чтобы не допустить новых появлений недовольства, политика централизации в Финляндии значительно усилилась. Непокорные финны были обложены высокими налогами, административные должности и дальше занимали шведы.

При Густаве Втором Адольфе финны стали принимать участие в работе местных органов власти, служили в армии. Но население Карелии было недовольно шведским самодержавием, поэтому пытались найти поддержку русских войск, которые в 1656 г. вошли в Карелию. Поход оказался неудачным, из-за чего местное население стало массово мигрировать в приграничные районы России. Опустевшие земли заселялись людьми из внутренних регионов Финляндии.

В течение 17 в. развитие провинции было отмечено такими событиями:

• Появилась должно генерал-губернатора, который ограничил злоупотребление властью шведами;
• Был основан университет в городе Або;
• Проведена редукция, в рамках которой дворяне получили казенные земли. Они передавались частично на правах пожизненной аренды и частично в пожизненное владение. Редукция наполнила казну, передала под власть Швеции огромные земельные территории;
• Среди населения стала распространяться церковная грамотность. Люди учились читать, реже – писать;
• Огромные демографические потери – гибель более 25% населения – вызвал голод, который распространился в провинции в конце 17 в.

Конец шведского владычества

Северная война, которую Швеция вела с Россией за право выхода к Балтийскому морю, первые годы не касались финнов. Но с 1710 г. Петр Первый отдал приказ вести военные действия на территории Финляндии, которая была завоевана через четыре года. По условиям Ништадтского мирного договора Россия получила Карелию, Эстляндию, Лифляндию и Ингерманландию.

После поражения в Северной войне, в провинции было принято Гражданское уложение (1734), а также урегулирован земельный вопрос. Шведский язык, традиции и нравы приняла знать, но не население провинции. Этим решила воспользоваться Елизавета Петровна, которая обещала финнам независимость, если они во время войны 1741-1743 гг. перейдет под власть Российской империи. Но финны не отозвались на призыв императрицы, но сумела значительно расширить границы своего государства в районе Финляндии.

В конце 1780-х гг. возник заговор среди финских офицеров и аристократов, которые получили поддержку Екатерины Второй. Пока правительница думала, сепаратисты были обнаружены и казнены. Судьба Финляндии решилась, когда в Европе начались наполеоновские войны. В 1807 г. в Тильзите встретились император Российской империи Александр Первый и Наполеон Первый, который предоставил право России забрать провинцию у Швеции. Новая война длилась два года – с 1808 по 1809 гг. – и закончилась переходом под власть России обширных финских территорий.

Александр Первый издал манифест о присоединении Финляндии. В сентябре 1809 г. был подписан Фридрихсгамский мир, по условиям которого Россия получила Финляндию, Аландские острова, Вестерботтен.

История Финляндии в составе России

Провинция получила в составе империи статус Великого княжества Финляндского, которое обладало правами автономии. К характерным особенностям развития Финляндии в 1809-19017 гг. относятся:

• Сохранение лютеранской веры, церкви;
• Наличие собственного правительства, которое называлось Сенат;
• Была сохранена должность Министра Статс-секретаря, который представлял дела княжества перед императором;
• В состав Финляндии включили Карелию;
• Столицей княжества стал город Хельсинки, который был перестроен в новый административный, политический и торговый центр автономии. Сюда же был перенесен университет;
• Распространение получили национальные идеи, что вызвало рост самосознания. Стали появляться литературные произведения, написанные на финском языке. Одновременно с этим формировалась идеологическая основа независимости Финляндии;
• Реформы 1860-х гг. способствовали развитию экономики, в том числе промышленности и торговли. Финляндия стала центром бумажной и пищевой промышленности империи;
• Быстро росла численность населения, уровень жизни которого поднимался.

Правительство страны видело в княжестве форпост, который должен был защищать внешние рубежи империи. В результате чего, правители пытались привязать Финляндию и экономически, и политически, и культурно. Но тесных связей не возникло, что вызвало рост противостояния между Россией и Финляндией. В начале 20 в. в княжестве создали выборный парламент. Право выбирать получили и мужчины, и женщины.

Путь к независимости

Воспользовавшись тем, что в России началась революция, положившая конец монархии, сенат Финляндии объявил княжество независимым. Правительство не смогло удержать власть в своих руках, что вызвало хаос и политический беспорядок в стране. Ситуацию усложнило то, что в Финляндии стали распространяться идеи социализма. Сторонники новой идеологии получали финансирование из России. Молодое государство обратилось за помощью к Германии, которая поддерживала финнов.

Несмотря на проигрыш Германии в Первой мировой войне, Финляндия получила независимость от других стран. В 1919 г. в государстве была создана республика, которую возглавил президент. Благодаря влиянию западной экономики, финны смогли быстро возродить собственную промышленность и торговлю. Одновременно с этим усложнилась внутренняя ситуация, что вызвало гражданскую войну. Преодолеть кризис удалось через проведение новых парламентских выборов, которые позволили избрать в органы власти представителей от разных социальных классов.

В сентябре 1939 г. вспыхнула Вторая мировая война, что позволило Советскому Союзу потребовать от Финляндии возвращения некоторых приграничных территорий. Началась так называемая Зимняя война, длившаяся более трех месяцев. Закончилась война в марте 1940 г. подписанием мирного договора. Финляндия потеряла полуостров Ханко и некоторые прибрежные города.

В 1941 г. началась Война-продолжение, в которой финны получили поддержку от Германии. Между странами ни один договор не был подписан, но финны и немцы воевали против СССР вместе. Несмотря на успешные военные действия, Финляндия снова пошла на значительные территориальные уступки, которые были закреплены на Парижской мирной конференции. Советский Союз создал военную базу рядом с финской столицей, правительство выплатило большие репарации СССР, а правительство, которое было у власти в течение войны, было арестовано.

С Советским Союзом Финляндия была связана Договором о дружбе, сотрудничестве и взаимопомощи, что позволило нормализовать отношения между странами. Но государство никогда не находилось под оккупацией СССР, что позволило финнам развивать собственную национальную политическую систему северного (скандинавского) образца.

В течение второй половины 20 в. финское правительство проводило реформы, направленные на то, чтобы интегрировать страну в западноевропейские экономические и торговые системы. Удачная политика лавирования между СССР, США и странами Западной Европы, позволило Финляндии вступить в несколько ведущих европейских экономических организаций, в том числе, ЕАСТ и ЕЭС.

Международное признание Финляндии наступило в 1975 г., когда в Хельсинки состоялось подписание Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (сейчас ОБСЕ).

Финляндия в конце 20 – начале 21 вв.

Распад Советского Союза вызвал начало глубокого экономического кризиса в государстве, из-за чего стали массово закрываться предприятия, промышленность стала угасать, многие отрасли вообще прекратили свое существование.

Правительство пошло на проведение реформ, что позволило с середины 1990-х гг. начать восстановление экономики. Значительную роль в возрождении предприятий сыграла и поддержка Европейского Союза. В 1992 г. Финляндия подала заявку на вступление в организацию, поскольку была заинтересована в развитии общей системы безопасности, рынка и ведении общей внешней политики со странами Скандинавии и Европы.

Через три года Финляндия стала членом ЕС. Следующим шагом на пути европейской интеграции стало решение о введении евро как национальной валюте, для этого государство вступило в экономический и монетарный союз ЕС.

В начале 2000-х гг. Финляндия стала активно принимать участие не только в работе европейских структур, но и региональных. В основном, это реализация экономических, торговых и научных проектов, реализуемые со странами Балтии и Скандинавского полуострова. Одновременно с этим, правительство страны поддерживает инициативы по созданию единой европейской системы безопасности.

История Финляндии кратко, образование государства, в составе Швеции

Географическое положение Финляндии, её история и культура уникальны и взаимосвязаны. То есть первое, расположение страны в Северной Европе, её непосредственное соседство с Швецией на Западе и Россией на Востоке постоянно оказывало, как оказывает до сих пор, самое непосредственное и очень существенное влияние на второе – на её историю и культуру.

С одной стороны, современная Финляндия является частью западного мира, и это даже более чем очевидно, её экономика полностью интегрирована в западную экономическую систему, с другой же стороны – русское прошлое её, исторические и культурные связи этой страны с Россией ничуть не менее очевидны и неоспоримы.

Как раньше называлась Финляндия

В древности скандинавские соседи называли Финляндию страной охотников – «Финнланд» (со сдвоенным «н»), а для славянских племён Северо-Западной (Новгородской) Руси она всегда была Сумью. Сами жители средневековой Финляндии именовали свою страну Суоми, тоже имя взяли они и для себя.

Топоним «Финнланд» встречается, в частности, уже в раннем Средневековье, в знаменитой скандинавской «Саге об Инглингах» XII века.

А название «суоми» происходит как будто от искажённого «саам» – названия малой финно-угорской народности, в настоящее время населяющей легендарную, воспетую великим датчанином Андерсеном Лапландию. Кстати, шведы называли финских саамов лаппарами – вероятно, по созвучию со славянским «лопарь».

Другая версия о происхождении самоназвания финнов от заболоченной местности, в которой они проживали, выглядит скорее несостоятельной.

Древняя Финляндия

Несомненное влияние на скандинавское название Финляндии оказал повседневный образ жизни и быт древних суоми и иных финно-угорских племён, её населявших (емь, карелы, саамы и др.): основным занятием туземного населения испокон веков были охота и рыболовство – в богатом пушниной и рыбой краю было где «развернуться»: именно дичь и рыба являлись тогда главной «статьёй экспорта» условной Финляндии, позволявшей устанавливать и в дальнейшем успешно развивать торгово-экономические связи с соседями.

 «Условной» потому, что тогда, в раннем Средневековье, не могло быть и речи о её самостоятельной государственности с официальным названием страны, всеми присущими любому государству атрибутами и институтами, какими-то административными границами: этот суровый северный край населяли в ту пору многочисленные финно-угорские племена, как теперь представляется, частью разобщённые – каждая община жила «своим умом», обособленно, патриархальным, допотопным ещё укладом. Даже язык, и тот был у каждой такой общины свой.

Приход викингов

Богатая лесными дарами территория будущей Финляндии не могла долго оставаться без пристального внимания соседей. Самыми беспокойными из них были воинственные «свеи» – вечно бряцавшие оружием шведские викинги, чьё стремление к покорению всё новых и новых земель было не остановить: они свободно ходили на своих быстроходных драккарах в Северную Америку, достигали Гренландии и Шпицбергена, а выйти на Ладогу и к Новгороду Великому в «страну городов» Гардарику им точно ничего не стоило.

Более того, те же викинги запросто доходили ещё дальше, до знаменитой Биармии – аж до нынешних Архангельской и Пермской областей России.

С каждым годом продвигаясь всё дальше вглубь финской территории, викинги-христиане крестили «огнём и мечом» туземное языческое население, устанавливали свои порядки, заводили перевалочные базы, основывали торговые пути и новые поселения.

Финляндия, её будущие восточные рубежи, мало по малу становились военным плацдармом для броска шведов дальше, на Новгородскую Русь.

Правда, и новгородцы тоже не дремали: в 1187 году они дотла разорили тогдашнюю шведскую столицу Сигтуну. Причём сделали это вместе со своими союзниками – племенами коми и карелами.

Данное обстоятельство весьма красноречиво свидетельствует о том, что те же карелы были, мягко говоря, не слишком рады вышеописанной «миссионерской деятельностью» шведских крестоносцев.

Финляндия в составе Швеции

Около 1220 года в Суоми была установлена шведская епископская кафедра с англосаксом-католиком во главе. Логично предположить, что именно с этого времени, а не с крестового похода конунга Эрика IX Святого в 1155 году начинается шведское господство над Финляндией, продолжавшееся более шести столетий.

И с этого же времени начинается взаимное проникновение двух культур – шведской и финской, их, с позволения сказать, постепенная «ассимиляция».

Правда, о политическом равноправии Финляндии шведская корона вспомнит много позже, через полтораста лет, только в 1362 году, когда власти официально признают этот край одной из провинций королевства. Причём, восточная граница Швеции захватит Карельский перешеек и будет установлена практически на Ладоге сорока годами ранее, в 1323 году – когда при посредничестве хозяйничавшего тогда на Балтике Ганзейского союза шведы и новгородцы установят Ореховский мир.

В целом сосуществование шведской власти и финского населения на протяжении всей истории шведского владычества было мирным, в основной своей массе туземцы были всегда лояльны шведской короне, не считая отдельных проявлений сепаратизма со стороны финской знати, имевших место в XVI столетии.

В XVII столетии в Финляндии открывается должность генерал-губернатора, который положил конец бесчинствам чиновников шведской администрации.

В финской столице Або (ныне Турку) в 1640 году была основана Королевская академия (в настоящее время Академия Або), преподавание в которой велось на шведском языке; в это же время местное население начинает обучаться церковной грамоте.

Финляндия и Российская Империя

Началом конца шведского владычества в Финляндии стала Великая Северная война 1700 – 721 годов, когда во время своей Финской кампании русские войска впервые вступили в финские пределы, а новый русский флот раз за разом громил шведские эскадры в Балтийском море.

Тогда же почти на всей территории нынешней Финляндии было установлено русское военное управление.

Однако, по итогам войны в Россию вошла тогда лишь небольшая часть бывших шведских владений в Суоми – куски земель Кексгольмского лена и Выборгско-Нейшлотского лена, в результате объединённых в Выборгскую провинцию Санкт-Петербургской губернии.

После русско-шведской войны 1741 – 1743 годов Россия получила бывшие шведские земли южной Финляндии с городами Нейшлот, Вильманстранд, Фридрихсгам, которые были сначала включены в Выборгскую, а позже в состав Финляндской губернии.

Окончательный выход Финляндии из-под шведского владычества и переход в состав Российской Империи состоялся после последней в Истории русско-шведской войны 1808 – 1809 годов.

В составе Российской Империи Финляндия стала именоваться Великим Княжеством Финляндским с включением титула Великого Князя Финляндского в краткий титул Русского Императора, и пользовалась самыми широкими правами автономии, включая собственные законодательные и судебные органы. Основным законом финской автономии была конституция. В княжестве наряду с русским рублём имела хождение собственная денежная единица – финская марка. И большая часть налоговых сборов также оставалась в княжестве.

Государственными языками княжества были финский и шведский, и только в 1900 году языком местного делопроизводства стал русский.

Столицей Финляндии стал провинциальный Гельсингфорс (Хельсинки), отстоявший от Петербурга всего на триста вёрст.

И снова финны были весьма «толерантны», то бишь лояльны к русской администрации Великого княжества Финляндского, и вообще к России и русским. По крайней мере, до Февраля 1917 года…

Образование Финляндии как государства

Образование Финляндии как суверенного государства стало возможным в результате Февральской буржуазной революции 1917 года. В это время начались процессы по её выходу из состава России.

На законодательном уровне факт окончательного отделения от России был подтверждён финским сенатом уже после т. н. Октябрьской революции, в декабре 1917 года, когда тамошний парламент одобрил Декларацию о независимости Финляндии и объявил о создании Финской республики.

Через две недели факт образования нового суверенного государства на северо-западных рубежах Советской России был также подтверждён особым постановлением СНК РСФСР, официально признавшим «государственную независимость Финляндской республики».

Великая Отечественная война

В годы Великой Отечественной войны Финляндия была верным союзником нацистской Германии – её войска, в частности, участвовали в блокаде Ленинграда. Широко известно также о кровавых расправах над гражданским населением РСФСР, включая детей, в финских концентрационных лагерях (в т. ч. детские концлагеря) на временно оккупированной территории Советской Карелии.

Нормализация отношений между СССР и Финляндией после Второй мировой войны стала возможной в результате подписания сторонами Договора о дружбе, сотрудничестве и взаимопомощи 1948 года.

Финляндия в наши дни (конец 20 — начало 21 веков)

С распадом СССР Финляндия пережила серьёзный экономический кризис, поскольку определённая часть её экономики была завязана на торгово-экономические отношения с Советским Союзом.

В настоящее время преуспевающая Финляндия или, официально, Финляндская Республика, входит в Европейский Союз и является членом целого ряда международных организаций, советов и соглашений – ООН, Северного транспортного союза, Северного совета, Шенгенского соглашения и других.

История Финляндии — Это Финляндия

Финляндия 600 лет находилась под господством Швеции. С 1809 по 1917 год это было автономное Великое Княжество Финляндское, входившее в состав Российской Империи. В 1917 году Финляндия обрела независимость.

С XII века Финляндия входит в сферу западной культуры.

С XVIII века у страны сложились особые отношения с Россией, а на ее историю оказала воздействие менявшаяся расстановка сил в Европе и в Балтийском регионе.

Часть Западной Европы

Несмотря на восточное расположение страны, в культурном отношении Финляндия развивалась как часть Западной Европы. Поскольку экспансия Римской Империи никогда не достигала северных окраин Европы, христианство, в формах Римско-католической цекрви, пустило корни в Финляндии и Скандинавии только в IX и X веках.

Одновременно с распространением христианства Финляндия все более тесно входила в состав Королевства Швеции. Сближение шло поэтапно, и в начале XVI века юго-западная часть территории современной Финляндии стала составной частью Швеции.

Это в целом значительно отразилось на дальнейшем развитии Финляндии. В стране пустил корни западный общественный строй, западные ценности и основанная на них практика повседневной жизни. Параллельно с этим на южном и западном побережье Финляндии обосновалось говорящее на шведском меньшинство, существующее в стране до сих пор.

В 1527 году, обнаружив, что государственная казна опустела, король Швеции Густав Ваза последовал примеру княжеств Северной Германии. Имущество римско-католической церкви было изъято со ссылкой на учение Мартина Лютера, по которому церковь – общность верующих, поэтому и ее имущество должно принадлежать народу.

Разрыв с Римским Папой в последующие десятилетия становился все глубже, и таким образом восточная часть Шведского королевства – Финляндия – стала самой дальней на северо-востоке территорией протестантской Европы. В результате движения Реформации постепенно, шаг за шагом, стала создаваться и финская письменность.

В 1584 году вышел перевод «Нового Завета» на финский язык, выполненный реформатором церкви Микаэлем Агриколой. В основу современного финского языка легло сочетание диалектов, прежде всего Западной Финляндии.

Россия и Финляндия 1500–1700 веков

В конце XVI века на территории Финляндии проживало около 300 000 жителей. Половина из них расселилась вдоль побережья юго-западной части страны и жила земледелием и рыболовством. Вторая половина жителей занималась, прежде всего, пожиговым земледелием, разведением оленей и охотой в огромных и густых лесах внутренней территории.

Из семи городов страны следует упомянуть центр епископата Турку, ворота восточной Финляндии Выборг и Хельсинки, основанный Густавом Вазой в 1550 году в качестве конкурента Таллинну. Хельсинки оказался печальной неудачей и реально ничего не значил – его значение стало возрастать лишь во второй половине XVIII века благодаря построенной на подступах к городу с моря крупной морской крепости Свеаборг (с 1918 года Суоменлинна).

Географическое расположение Финляндии как форпоста на востоке Швеции привело к негативным последствиям. С XV века Россия развивалась как единое государство, и с тех пор в течение нескольких столетий вела повторяющиеся войны с западными соседями. Одним из противников была Швеция, выросшая в течение XVI века в доминирующую силу в регионе Балтийского моря, а затем в XVII веке – в сильного игрока на более крупной европейской сцене.

Во время Великой Северной войны (1700–1712) эта роль перешла от Швеции к России, что имело решающее значение для Финляндии, потому что в 1703 году русский император Петр Первый основал в восточной части Финского залива в устье Невы новую столицу – Санкт-Петербург, быстро ставший северной европейской метрополией.

Чем больше рос Санкт-Петербург, тем важнее как для Швеции, так и для России становилось геополитическое положение Финляндии для обеспечения безопасности. Крупная оборонительная крепость Свеаборг («шведская крепость») на подступах к Хельсинки с моря была построена при помощи французов специально для отражения российской экспансии и угрозы со стороны огромной российской морской базы в Кронштадте.

Великое княжество Финляндское 1809–1917 гг.

В результате Фридрихсгамского мира в сентябре 1809 года вся Финляндия была присоединена к разрастающейся Российской империи.Длительный мирный период и особенно крупные общественные реформы, осуществлявшиеся с 1860-х годов, способствовали постепенному появлению промышленности и торговли.

Однако, когда в результате дипломатической цепной реакции, вызванной наполеоновскими войнами, Россия и Швеция снова столкнулись в 1808–1809 годах, русские окружили крепость и подвергли ее обстрелу, заставив преждевременно сдаться, и в результате Фридрихсгамского мира в сентябре 1809 года вся Финляндия была присоединена к разрастающейся Российской империи.

В начале XIX века Россия не была в административном смысле унитарным государством, а скорее напоминала лоскутное одеяло, состоявшее из нескольких государств. Поэтому Финляндия, которой был дарован статус автономного Великого Княжества Финляндского, сохранила лютеранскую церковь и административную культуру Швеции, и, кроме того, даже свое правительство – сенат – и Министра Статс-секретаря, который представлял дела Финляндии непосредственно императору. Кроме того, Император Александр Первый присоединил к Великому Княжеству Карельский перешеек, который Россия отвоевала у Швеции еще в начале XVIII века.

Для укрепления нового союза государств Александр Первый решил в 1812 году перенести столицу Княжества Финляндского из Турку в Хельсинки и одновременно повелел полностью заново отстроить город.

Вокруг Сенатской площади был возведен знакомый по Петербургу и Берлину, но новый для Финляндии величественный центр в стиле Ампир. В течение последующих десятилетий вокруг него поднялся оживленный административный центр с регулярной планировкой. Роль и значение Хельсинки повысил перевод в 1827 году в Хельсинки основанного в 1640 году в Турку университета.

В основе лежит шведская культура управления

Российские власти видели в Финляндии прежде всего форпост российской империи за северо-западе. В Финляндии многие тоже считали, что страна постепенно сольется со все расширяющейся российской империей. Но этого не произошло. Шведское государственное устройство, отличающаееся от российской культуры государственной администрации, и непрекращающиеся торговые связи со Швецией способствовали сохранению особых черт Финляндии.

Рост самосознания нации

Когда в 1840-е годы в Финляндии получили распространение национальные идеи, была создана прочная идеологическая основа для самостоятельного развития. Первопроходцами стали прежде всего создатель эпоса «Калевала» (1835) Элиас Леннрут, поэт Й. Л. Рунеберг, философ, сенатор Й. В. Снельман, боровшийся за то, чтобы и в управлении, и в культуре первым государственным языком вместо шведского стал финский.

В конце XIX века в народе Финляндии были сильны националистические идеи, многие участвовали в различных общественных организациях, в которых Финляндию в будущем видели независимой.

Экономическое развитие 1800 века

Развитию идей независимости способствовала и благоприятно развивающаяся экономика. Длительный мирный период и особенно крупные общественные реформы, осуществлявшиеся с 1860-х годов, способствовали постепенному появлению промышленности и торговли. Рынок сбыта находился и в России, и в Западной Европе. Главными двигателями экономики стали пищевая и бумажная промышленность. Уровень жизни быстро поднимался, возрастала численность населения – за сто лет население выросло в три раза. К началу Первой мировой войны население Финляндии составляло около трех миллионов человек.

Близость к Санкт-Петербургу способствовала развитию экономики, одновременно, однако, представляя угрозу с точки зрения политики безопасности. Когда между великими державами возникли напряженные отношения, Россия пыталась более тесно привязать Финляндию к империи, что привело к длительным политическим трениям.

После того как Россия в 1905 году проиграла войну с Японией, императору пришлось согласиться на проведение целого ряда реформ. В Финляндии либерализация привела к созданию в 1906 году демократически избранного парламента, возникшего на основе всеобщего и равного избирательного права. Финские женщины первыми в Европе обрели политические права.

Независимость и Финская Гражданская война

Парламент Финляндии по предложению сената 6 декабря 1917 объявил страну независимой республикой. В стране не было власти, способной поддерживать порядок, и уже через два месяца началась гражданская война. Присоединение Финляндии в 1809 году к России стало одним из результатов геополитической цепной реакции. Сходные исторические процессы привели и к полной независимости страны на последней стадии Первой мировой войны. Уставшая от трех лет войны Россия переживала период разрухи и хаоса, и, после захвата в России власти большевиками, парламент Финляндии по предложению сената 6 декабря 1917 объявил страну независимой республикой.

В стране не было власти, способной поддерживать порядок, и уже через два месяца началась гражданская война, которая практически была частью бушующего в России хаоса. В мае 1918 года финская белая армия при решающей поддержке немецких частей полностью разбила социалистических повстанцев, которые в свою очередь получали оружие из России.

После того как Германия потерпела поражение в мировой войне, первоначальный план превратить Финляндию в конституционную монархию был изменен, и летом 1919 года была введена республиканская форма правления. Она просуществовала неизменной до 2000 года, до момента, когда были ограничены внутриполитические права президента.

Первые три десятилетия независимости стали испытанием молодой страны на прочность.

Первые десятилетия независимого государства

Первые три десятилетия независимости стали испытанием молодой страны на прочность. Страна преуспевала экономически. Западная Европа во многом заменила российский рынок сбыта, культура прошла через ряд изменений и получила международное признание. Политическое развитие страны было, однако, осложнено наследием гражданской войны. Старые раны не были залечены, и внутриполитическое поле было долгое время расколото. В начале 1930-х годов антикоммунистические тенденции радикально настроенных правых были настолько сильны, что парламентская система оказалась под угрозой.

Весной 1937 года был, однако, сформирован парламент на широкой платформе. Он объединил политические силы крестьянства и рабочего класса и создал почву для национального консенсуса и современного финского государства благосостояния.

Зимняя война и Война-продолжение

Однако осенью 1939 года стабильный, мирный период развития общества резко закончился. Началась Вторая мировая война. Советский Союз потребовал у Финляндии территориальных уступок. Снова близость Финляндии к Петербургу или Ленинграду сыграла решающую роль.

Финляндия не пошла на территориальные уступки, и Красная армия начала 30 ноября 1939 года широкомасштабное наступление на Финляндию. Финской армии удалось, однако, остановить наступление. Красная армия и по численности, и по степени вооруженности во много раз превосходила войска Финляндии, но финны имели сильную мотивацию, лучше знали местность и были гораздо лучше экипированы и подготовлены к ведению боевых действий в экстремальных условиях – зима 1939–1940 годов была исключительно холодной.

В огромных лесах на севере финская армия окружила и уничтожила две советские дивизии. Зимняя война продолжалась 105 дней. В марте 1940 года был подписан мирный договор. Советский Союз опасался, что западные союзники вмешаются в войну на стороне Финляндии, и Москва на этом этапе ограничилась территориальными требованиями к Финляндии и созданием военной базы на арендованных землях полуострова Ханко (Гангут), на юго-западном побережье страны.

Война-продолжение

Независимость была сохранена, но Зимняя война оставила глубокий след в сознании финнов. К Финляндии с сочувствием отнеслась западная пресса, материально во многом помогла Швеция, но в военном отношении финны оказались в полном одиночестве. Это был суровый урок. С тех пор руководство финского государства и большая часть народа поняли, что ни западные союзники, ни северные соседи не придут на помощь, если на кону будут стоять всего лишь независимость и суверенитет Финляндии.

Понимая это, президент Ристо Рюти и главнокомандующий финской армией Густав Маннергейм зимой 1940–1941 негласно приняли германское предложение о военной помощи. Ни тот, ни другой не были приверженцами нацизма, но оба считали, что военное сотрудничество с гитлеровской Германией – единственное спасение против новой агрессии Красной армии.

В июне 1941 года, когда немцы начали операцию «Барбаросса», финны были уже абсолютно готовы к наступлению. Красная армия подвергла воздушной бомбардировке многие финские города, поэтому финское правительство смогло назвать начавшееся спустя две недели наступление финской армии оборонительными боями.

Финляндия никогда не заключала политического альянса с Германией, в так называемой Войне-продолжении (1941–1944) она преследовала свои национальные цели. Однако в военном отношении это была явно совместная война против Советского Союза. Германия переоснастила финскую армию, вела бои на северных фронтах страны и поставляла значительную часть необходимого стране оружия и сырья на протяжении всей совместной войны.

В июне 1944 года, когда Советский Союз начал мощный артиллерийский обстрел и массированное наступление на Карельском перешейке с целью вынудить Финляндию к заключению сепаратного мира, поддержка немецких войск помогла финнам в решающий момент остановить наступление Красной армии.

Вскоре после этого немецкая армия оказалась под все большим нажимом уже с двух направлений, возникшим в результате высадки союзников в Нормандии, и это открыло возможность заключения в сентябре 1944 года соглашения о перемирии между Финляндией, СССР и союзными государствами. Соглашение было затем закреплено Парижским мирным договором 1947 года.

Финляндии снова пришлось пойти на крупные территориальные уступки и согласиться на создание крупной советской военной базы к западу от Хельсинки. Кроме того, страна была принуждена выплачивать СССР большие репарации и отдать под суд правительство, которое было у власти во время войны.

Финляндия и Советский Союз после Второй Мировой войны

Положение Финляндии в Европе во время Xолодной войны было во многом исключительным. В отличие от стран Восточной Европы, Финляндия никогда не была оккупирована советскими войсками.Положение Финляндии в Европе во время Xолодной войны было во многом исключительным. В отличие от стран Восточной Европы, Финляндия никогда не была оккупирована советскими войсками. Страна оставалась западной демократией, и благодаря крайне быстрой индустриализации в 1970-е годы достигла того же уровня жизни, что и страны Западной Европы. Это сделало возможным создание северной модели государства всеобщего благосостояния. Однако на протяжении всего периода Холодной войны Финляндии приходилось учитывать интересы безопасности Советского Союза.

В апреле 1948 года Финляндия заключила с Советским Союзом «Договор о дружбе, сотрудничестве и взаимопомощи». По условиям договора Финляндия обязалась противостоять любому наступлению, направленному против Финляндии или против СССР через территорию Финляндии. Договор действовал до 1991 года. Благодаря нему стабилизировались отношения между двумя странами, и была заложена основа для широкого экономического сотрудничества, что естественно способствовало и благоприятному общественному развитию Финляндии.

Отрицательной стороной договора было то, что он не укреплял доверия западных стран к политике неприсоединения, которую активно проводило финское правительство. Тем не менее, руководившему страной четверть века (1956 -1981) президенту Урхо Кекконену постепенно удалось завоевать международное уважение в этом балансировании между Востоком и Западом. Общая граница с СССР протяженностью 1300 километров была непреодолимой географической реальностью. Чтобы Финляндии не пришлось сильно от этого страдать, ориентированной на экспорт промышленности было разрешено заключить выгодные торговые договоры с ЕАСТ (1961) и ЕЭС (1973).

Таким образом, Финляндии удалось не вступать в конфликт с сильным восточным соседом и одновременно иметь все более тесные экономические связи с Западной Европой. В начале августа 1975 года в Хельсинки собрались руководители 35 стран Европы и Северной Америки для подписания заключительного документа Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. В документе признавалось политическое разделение Европы. В Хельсинки были оговорены общие правила игры по вопросам прав человека, за которые страстно ухватились политические диссиденты стран социалистического блока. Процесс, начатый в Хельсинки, в конце концов привел к окончательному распаду советской империи в 1991 году.

Финляндия и распад Советского Союза

Такого резкого поворота ни в Финляндии, ни во многих других странах не могли предвидеть. Несмотря на то, что темпы роста были не такими бурными как в 1960- и 1970-е годы, Финляндия продолжала процветать и в 1980-е годы.

В период президентства Мауно Койвисто (1982–1994) правительства страны находились у власти весь период полномочий, что придавало стабильность внутренней политике страны, население которой достигло пяти миллионов.

Начинался расцвет новых технологий. Начался демонтаж государственной телевизионной и радиомонополии. Такой же либерализации подверглись и телефонные сети, что в целом создало прочные рыночные условия для технологической революции 1990-х в области как проводных, так и беспроводных информационных коммуникаций.

Распад Советского Союза

Как и во многих других странах, высвобождение транснационального капитала в конце 1980-х годов привело к перегреву финской экономики. За этим последовал распад Советского Союза, резкий спад объемов экспорта на восток и на запад, некомпетентная финансовая политика.

Экономический кризис начала 1990-х годов

Все это привело к глубокому экономическому кризису в 1991–1994 годы. В худший период безработица достигала около 20 процентов от всего трудоспособного населения. Целые отрасли промышленности прекращали свое существование, государственный долг вырос до опасного уровня, но структуры государства благосостояния выдержали, и в 1995 году начался мощный экономический подъем, который продолжился и в следующем веке. Случайно или нет, ту же кривую роста пережил и концерн Nokia, сейчас ставший ведущим концерном на глобальном рынке. В начале 1990-х годов этот флагман финской индустрии был на грани банкротства.

Финляндия и Европейский Союз

В период самого глубокого экономического кризиса весной 1992 года правительство Финляндии решило подать заявку на вступление в Европейский союз. Решение было основано как на ситуации в экономике Финляндии, так и на аспектах политики безопасности. В союзе западных стран как раз созревало видение общего рынка, с единой внешней политикой и политикой безопасности. Для страны, подобной Финляндии, это казалось разумным решением.

В Финляндии не без повода с озабоченностью наблюдали за внутриполитическим развитием России. Два года спустя был заключен договор об условиях вступления. В октябре 1994 года был проведен консультативный референдум, и около 58 процентов финнов поддержали вступление в Евросоюз. Финляндия вошла в ЕС 1 января 1995 года.

На первом этапе членство в ЕС воспринималось как крайне важное для финского идентитета – для финнов всегда было важно поддерживать отношения с Западом и в целом с западной цивилизацией. Это проявилось явно в 1998 году, когда парламент принял решение об участии Финляндии в едином экономическом и монетарном союзе ЕС с введением евро.

Осенью 1999 года, когда Финляндия была впервые страной-председателем ЕС, в стране относились к ЕС с энтузиазмом. Позднее энтузиазм снизился, несмотря на то, что Финляндия входит в число тех стран ЕС, которые получили наибольшую пользу от членства и экономически, и в отношении политики безопасности.

Охлаждение к ЕС и его структурам вызвано многими причинами. Прежде всего, в начале 2000-х годов экономика ЕС была не в лучшем состоянии, а расширение Евросоюза на восток весной 2004 года вывело на поверхность новые проблемы. Еще более важная причина того, что финны стали более буднично относиться к ЕС, это быстрые изменения в мировой экономике, а также в области информационных технологий.

Европейский союз существует. Будем надеяться, он останется для жителей Европы общим домом. И теперь гораздо легче перемещаться словами, звуками, изображениями и, естественно, просто физически, например, самолетом на другие континенты и воспринять «большой мир» вне европейских берегов.

Для страны, подобной Финляндии, где часто с детским восторгом относятся к компьютерным технологиям, это направление может быть особенно сильным. Как бы там ни было, при приближении ко второму десятилетию нового века у Финляндии в этой стремительной череде перемен дела идут хорошо.

Текст: Хенрик Мейнандер, Доктор философии, профессор истории, руководитель исторического факультета Хельсинкского университета.

В каком году образовалась Финляндия

История страны Финляндия началась много веков назад. Опираясь на археологические и древние летописные свидетельства, были обнаружены упоминания о ней, относящиеся к 13 веку. В летописях Новгорода еще раньше, в 12 веке, писали о стране с названием Сумь или Суоми. Сегодня поговорим о том, в каком году образовалась Финляндия, ее доисторическом периоде и нынешней истории.

Образование

История Суоми началась очень давно.

Согласно правилам, определенную территорию можно назвать государством только после появления на политической карте мира. Государственное управление, обеспечение стабильности и порядка, установление законов — это основные принципы становления и принятия статуса страны.

Исходя из этого, годом образования и началом истории Финляндии, как отдельной республики, можно назвать 1917.

История

Официальное название Финляндии звучит как Suomen tasavalta. Финляндская республика располагается на скандинавском полуострове. Четверть территории находится за северным полярным кругом, местность называется Лапландия.

Страна граничит с четырьмя странами: Россией, Швецией, Эстонией и Норвегией.

До приходов финнов, здесь проживали древние племена Саами, на данный момент они занимают территорию Лапландии. Название, к которому все привыкли, окончательно прижилось в 15 в. На тот момент в регионе не было единости — существовали отдельные объединенные объекты со своими законами и экономикой.

Несколько веков территория принадлежала шведам. После чего, по указу Александра Первого — во владение России.

Полная независимость Финляндии была обретена после окончания Октябрьской революции.

Шведское владение

Владение викингами, а после правление шведов длились более семи веков.

Начало периода викингов началось в 11 веке. Колонизация была обоснована необходимостью сдерживания Великого Новгорода с его торговой экспансией. Изначально викинги заселили Швецию, после чего охватили и Аландские острова.

В 12в. были созданы несколько архиепископств, которые внедряли католическую веру в народ. Это было необходимо для снижения влияния Римской империи и Великого Новгорода.

В 1323г. вся территория кроме Наантали, Пори, Порвоо и Раумы попала под власть королевства. А уже в 14в. жители стали иметь право голоса в выборе короля Швеции.

Проводились всевозможные реформы, основные из них касались судопроизводства. Все административные должности, начиная от руководящих постов и заканчивая рядовыми, были заняты шведами.

Несмотря на все попытки иноземцев привить католическую веру жителям Суоми, это им не удалось. Вероисповеданием осталось христианство, поэтому в 16 в. на финский язык перевели Библию и Новый Завет.

Промежуточный период

В 1577 году было принято решение о создании Великого княжества с собственным гербом.

До 1656 по-прежнему правили шведы, которые все больше притесняли права людей. Это вызвало протесты. Многие жители предпочли переселение в приграничные зоны России.

Северная война, проходящая за право выхода к Балтийскому морю, изначально не затрагивала границы Финляндии. Но в 1710 году Петр Первый отдал приказ о ведении военных действий и завоевании, что и произошло через 4 года. Императрица  Елизавета Петровна значительно расширила границы. А победа над армией Наполеона закончилась окончательным переходом всех финских территорий под власть Российской империи.

Княжество в составе империи

В составе Российской империи, Финляндское княжество получило автономные права. Была оставлена церковь и лютеранская вера, реформы способствовали улучшению экономики. Начался расцвет национальных идей, что способствовало формированию независимости. Уровень жизни стабильно рос, численность населения увеличивалась.

Хельсинки стал центром пищевой и бумажной промышленности, а Карелия присоединена к Финляндскому княжеству.

Император осознавал значимость форпоста, необходимого для защиты внешних рубежей. В начале 20-го века был создан собственный парламент, где право голоса также получили женщины.

Независимость

Финляндия до 1917 года находилась в составе России. Воспользовавшись влиянием и началом революции, объявила об отделении и независимости.

Из-за отсутствия крепкой власти, начался беспорядок и хаос. Осложняли ситуацию распространявшиеся идеи социализма.

Внедряемая идеология получала финансовую помощь из бывшей Российской Империи.

Чтобы не разрушить то, что было, финны обратились к Германии, которая оказала поддержку. В 1919 году была создана республика, во главе которой встал президент.

Хроники истории

Первые упоминания о народах Финляндии начались в 5 веке, здесь проживали народы суоми. Здесь же находились города с крепостями викингов. Народ осуществлял торговлю с Киевской Русью благодаря развитой системе озер и рек.

Христианство приходило постепенно, вместе с православными и католическими священниками.

С 1172 года по 1807 территория официально принадлежала Шведскому королевству. После чего оказалась завоеванной Российской империей.

По окончанию Октябрьской революции признана независимой.

Карта территории Финляндии до 1939 года включает в себя Карелию и Выборг. После нападения СССР, в этом же году образована Финляндская демократическая республика. Она просуществовала до 1940 года, в последующие года документальных упоминаний о ней не было.

Во второй мировой войне государство выступило союзником Германии.

Доисторический период

Согласно археологическим исследованиям, заселение Скандинавии началось в каменном веке, после отхода ледника.

Артефакты, найденные в южной части республики, подтверждают данные слова. В конце 90-х геологи обнаружили уникальное место, находящиеся в западной части.

Следы пребывания неандертальцев установлены в Волчьей пещере. Возраст находок составляет сорок тысяч лет. Древние люди проживали близ Ладожского озера и Ботнического залива. В их рационе питания была рыба, ягоды и мясо диких животных. В точности установить используемый язык до сих пор невозможно.

Строятся предположения о наличии проуральского диалекта, который был распространен в Балтии, Скандинавии и европейской части России. Территория была мало населена из-за трудностей доступа по рекам и морям.

Постепенно сформировалось несколько этнических групп:

• сумь занимали юго-западную часть;
• карелы — юго-восточную;
• тавасты — населяли Эмь.

В начале нашей эры возник финский язык, но разные диалекты остаются и по сей день.

Наше время

После распада СССР государство стало угасать из-за наступившего кризиса. Массово закрывались предприятия и заводы.

Для остановки исчезновения рабочих отраслей, правительство начало проводить реформы. Благодаря этому, с 1995 года экономика начала свой рост.

В 1992 году государство подало заявку на вступление в Европейский Союз. Заинтересованность в развитии рынка, системы безопасности и внешней политики со странами Европы и Скандинавии, сыграло ключевую роль в одобрении вступления.

Через три года страну приняли в ЕС. После начала интеграции валютой был установлен евро.

С 2000 годов страна принимает участие в региональных и европейских структурах. Происходит реализация научных, экономических и торговых проектов.

Интересные факты

Несмотря на богатую историю становления, жители никогда не теряли своих корней. Не отказывались от христианской веры и своей культуры.

Искоренить поклонение языческим богам также не удалось — здесь тщательно берегут культ предков и устоявшиеся традиции. Как говорили о населении в то время: “Маленький, но мудрый народ, умеющий подстраиваться под крупных соседей, не теряя своих корней и достоинства”.

Полезное видео: Ленин, пролетарский интернационализм и независимость Финляндии

Финляндская республика. История Финляндии. Современная Финляндия

Финляндия большую часть своей истории находилась под шведским и российским правлением. После бурного двадцатого века, когда страна постоянно переходила из одного конфликта в другой, сегодня там наконец-то установились стабильность и благополучие.

Доисторический период в истории Финляндии

Происхождение финнов – это вопрос, который до сих пор заставляет ученых выдвигать все новые и новые теории. Первыми людьми на территории современной Финляндии были группы охотников, пришедшие с юго-востока приблизительно девять тысяч лет назад, т. е. сразу после отхождения ледника. Археологические находки свидетельствуют о том, что на этих территориях была распространена культура Кунда, существовавшая в то время в Эстонии. Сейчас эту культурную традицию называют культура Суомусъярви (по названию мыса, где впервые были обнаружены каменные топоры и обработанные куски сланца).

В эпоху неолита культурные группы на территории Финляндии разделились на культуру ямочно-гребенчатой керамики и асбестовой керамики, позже начинает преобладать культура боевых топоров. Поселения представителей ямочно-гребенчатой керамики чаще всего располагались на морских побережьях рек или берегах озер, занимались рыбной ловлей, охотой на тюленей и сбором растений. Представители асбестовой культуры вели полукочевой образ жизни, занимались все также охотой и собирательством. Для культуры боевых топоров характерно разделение на очень маленькие группы, кочевой или полукочевой образ жизни, земледелие и содержание скота. С привнесением технологии бронзы начинается одноименный, бронзовый век.

Уже в те времена на юге и западе происходили важные контакты со Скандинавией по морю. Оттуда и проникали технологии обработки бронзы. Появились новые религиозные представления, произошли изменения в хозяйстве, начали возникать постоянные поселения-фермы. Бронза была дорогим материалом для местных жителей, так что достаточно распространен был и натуральный камень.

В настоящее время многие исследователи склоняются к тому мнению, что национальный язык Финляндии начал формироваться уже за тысячу-полторы тысячи лет до нашей эры. Современный финский возник в результате контактов с между различными племенами. Примерно тогда же произошло разделение на три основных ветви местного населения: финны, которые проживали на юго-западе; тавасты, населявшие Среднюю и Восточную Финляндию, Карелы – жители юго-востока, до Ладожского озера. Племена часто враждовали, даже оттеснив саамов – коренных жителей Северной Европы, они не успели слиться в одну народность.

Прибрежные районы Балтийского региона до XII века

Первое упоминание о Финляндии датируется 98-м годом нашей эры. Древнеримский историк Тацит описывает жителей этой территории, как примитивных дикарей, не знающих ни оружия, ни жилищ, питающихся травами, одевающихся в звериные шкуры, спящих на голой земле. Автор различает собственно финнов и соседний народ со сходным образом жизни.

Обширный регион, который стал именоваться Финляндией только в пятнадцатом веке, на заре нашей эры не составлял культурного или государственного целого. Климат и природа были очень суровы, новые способы производства доходили из Средиземноморья очень медленно, так что местность могла прокормить только несколько десятков тысяч жителей. При этом с пятого по девятый века численность населения этих регионов неуклонно росла. Вместе с повсеместным распространением земледелия и скотоводства усилилось расслоение общества, начал формироваться класс вождей.

До того, как в восьмом веке началось активное заселение региона и распространение культуры, оседлое население было сосредоточено преимущественно на юго-западном побережье и в долине реки Кумо, а также на берегах ее озерной системы. В остальной части современной Финляндии господствовал кочевой народ саамов, занимавшихся охотой и рыбалкой. Дальнейшему активному заселению способствовало потепление в Северной Европе и распространение новых методов земледелия. Жители прибрежных районов стали расселяться на северо-восток, а южные берега Ладожского озера заселили славянские племена.

Приблизительно с 500 года на Аландские острова проникли северо-германские племена. Первые торговые пункты и колониальные поселения начали создаваться шведскими викингами в 800-1000 годах. С этих пор финское общество стало связано со шведским элементом. Правда, финны жили тогда в лесах, а шведское население на побережье, так что ассимиляция языка происходила с трудом. После окончания эпохи викингов начинаются попытки колонизации финских земель соседними государствами.

Шведское правление в истории финского народа

Шведское правление – это очень длинный отрезок времени в истории Финляндии (1104-1809). Причинами шведской экспансии принято считать необходимость Швеции занять сильную позицию для сдерживания Великого Новгорода, который предпринимал попытки постепенно интегрировать эти земли в свой состав. Тогда же христианство стало господствующей религией, позже местные приняли лютеранство. Шведы активно заселяли пустующие территории, а шведский язык долго оставался государственным языком Финляндии того времени.

В 1581 году Финляндия стала Великим княжеством в составе Шведского королевства. В следующем столетии Швеция достигла вершины своего могущества. На некоторое время Финляндия практически отделилась, местная власть обладала значительными полномочиями и самостоятельностью. Но дворяне угнетали народ, так что имели место несколько восстаний. Позднее финское дворянство практически полностью слилось со шведским. Далее Финляндию в составе Шведского королевства ожидали нескончаемые войны и междоусобицы.

Великое княжество Финляндское в 1809-1917 годах

Фридрихсгамский договор завершил Финскую войну 1808-1809 годов. В ходе военных действий Россия заняла значительные территории Финляндии и разгромила шведов. По мирному договору оккупированные территории (Финляндия и Аландские острова) перешли во владение Российской Империи. При этом допускалось переселение местных в Швецию или обратно. В результате подписания документа образовалось Великое княжество Финляндское, вошедшее в состав России.

Император Александр Первый сохранил финнам «коренные законы», а члены сейма принесли ему присягу. Некоторые законы той эпохи, что интересно, сохранились и по сей день. Именно на основании этих актов Финляндия позже смогла юридически провозгласить собственную независимость.

В начале девятнадцатого века столицей княжества стал город Хельсинки (бывшая столица Финляндии – Турку). Это было сделано, чтобы переместить элиту поближе к российскому Петербургу. По этой же причине в Хельсинки из Турку был перенесен и университет. Александр Первый приказал начать в столице Финляндии строительство по типу неоклассического Петербурга. Тогда же выполнялись работы по улучшению инфраструктуры.

Возможно, именно тогда местное население впервые в истории Финляндии ощутило себя единым народом, с едиными языком, историей и культурой. Случился патриотический подъем, был опубликован эпос, который во всем мире признали национальным финским эпосом, сочинялись патриотические песни. Правда, в ответ на буржуазные революции в Старом Свете Николай ввели цензуру и тайную полицию, но Николай больше был озабочен польским восстанием, Крымской войной и так далее, так что не придавал значения националистическому движению в Финляндии.

Приход к власти и правление Александра Второго Николаевича ознаменовался бурным культурным и хозяйственным развитием региона. Была построена первая линия железной дороги, появились собственные кадры на высших должностях, почта и новая армия, учреждена национальная валюта – финская марка, введена метрическая система мер. В 1863 финский и шведский языки были уравнены, а также было введено обязательное школьное обучение. Это время позже получило название Эры либеральных реформ, а честь этого (а также российского царя) на Сенатской площади был установлен памятный монумент.

Позже и Александр Третий, и Николай Второй ограничивали финскую самостоятельность. Автономия была практически ликвидирована, а в ответ началась пассивная кампания сопротивления. В ходе революции 1905 года Финляндия присоединилась к Всероссийской забастовке, Николай Второй отметил указы об ограничении автономии региона.

Предпосылки к провозглашению независимости

В марте 1917 года, после событий Февральской революции, император отрекся от престола. Через несколько дней правительство Финляндии утвердило конституцию, а в июле парламент провозгласил независимость во внутренних делах. Компетенция Временного правительства во внешней политике и военной сфере была ограничена. Закон этот был отклонен российским правительством, а здание сейма заняли российские войска.

Последний сенат, подчинявшийся Временному правительству России, начала свою работу в начале августа 1917. К началу Октябрьской революции вопрос Финляндии так и не был решен. В то время правительство Финляндии активно стремилось ограничить большевистское влияние в регионе. В декабре сенат подписал декларацию о независимости Финляндии. Сейчас эта дата отмечается как день Финляндии и День флага. Это общенациональный выходной. Впервые день Финляндии отмечался как раз в 1917.

Через пару недель независимость региона признал и Совет народных комиссаров, возглавляемый Владимиром Лениным. Позже новое государства признали Франция и Германия, скандинавские страны, США и Великобритания, но память о Ленине, как первом лидере, признавшем Финляндию, сохраняется до сих пор. В стране установлены несколько бюстов, имеется и музей имени Ленина.

Провозглашение независимости Финляндии

Почти по всей стране в 1917 начали возникать стихийные ополчения, так как полиция была распущена, защищать общественный порядок больше было некому. Формировались отряды красной и белой гвардии. Кроме того, оставались на территории и войска России. Белую гвардию правительство взяло на содержание, а правительству были даны чрезвычайные полномочия. Социал-демократы готовились осуществить переворот.

Гражданская война в январе-мае 1918 года

Финская война стала одним из множества внутринациональных конфликтов в военной Европе. Противниками выступали «красные» (радикальные левые) и «белые» (буржуазно-демократические силы). Красных поддерживала Советская Россия, белым помогала Германия и Швеция (неофициально). В ходе войны население постоянно страдало от голода, катастрофического недостатка продовольственных товаров, террора и казней без суда и следствия. В итоге красные не смогли противостоять отличной организации войск белых, которые захватили столицу и город Тампере. Последний оплот красных пал в апреле 1918 г.. Вместе с ним разрушилась и Финляндская республика 1917-начала 1918 гг.

Становление государственности страны

По результатам гражданской войны в парламенте страны было сформировано большинство, исключавшее представителей левых партий. Среди депутатов были популярны идеи возрождения монархии, а так как многие политики успели разочароваться в республике за месяцы войны, сошлись на монархической форме устройства. В то время в Европе было много монархий, мировое сообщество и в России допускало возможность реставрации.

Королем Финляндии был избран родственник последнего германского императора Вильгельма Второго. Королевство Финляндия было создано в августе 1918 года. Король правил недолго – через месяц произошла революция, а 27 ноября к работе приступило новое правительство. Главной его целью было обозначено получение признания независимости страны от других западноевропейских государств.

Жизнь простого народа в то время стала очень тяжелой, хозяйство разорили, политики потеряли доверие со стороны населения. После нескольких замен и реформ в Финляндии установилась республика и состоялись выборы президента.

Первая советско-финская война 1918-1920-х годов

Шаткий мир продержался недолго. Правительство объявило войну Советской России. Войска Финляндии пересекли границу и вторглись в Карелию. Официально конфликт завершился в октябре 1920 года подписанием Тартуского мирного договора. Документ предполагал, что к Финляндии отошла вся Печенгская волость, все острова к западу от границы в Баренцевом море, Айновские острова и остров Кий, оккупированные финнами волости на территории России.

Военное сотрудничество с прибалтийскими странами и Польшей

Финляндская республика в начале тридцатых годов двадцатого века заключила несколько договоров с прибалтийскими государствами и Польшей. Причиной соглашений была необходимость координации действий и поиск союзников в случае войны с СССР. Подготовка к войне шла с трудом, так как сопротивление оказывали депутаты, настроенные пацифистически.

«Зимняя» советско-финская война 1939-1940-х годов

До начала Второй мировой Финляндская демократическая республика сохраняла нейтралитет, на фоне того, что отношения с Советским Союзом планомерно ухудшались. Осенью 1939 финской артиллерией был произведен обстрел советской деревни Майнила, а через несколько дней советские войска вторглись в Финляндию. В ходе советско-финской войны 1939-1940 (причины и итоги которой ниже) страна оказала неожиданно сильное сопротивление. Но все же когда линия Маннергейма была прорвана, финны вынужденно начали отступать.

Причинами военного конфликта называют территориальные претензии, желание Финляндии возвратить утраченные ранее территории, недружелюбные отношения с СССР (Россия-Финляндия так и не установили дипломатические отношения после признания независимости последней). Последствиями стали потеря Карельского перешейка и Западной Карелии, часть Лапландии, часть островов Средний, Гогланд и Рыбачий, аренда полуострова Ханко. По результатам конфликта к СССР перешло почти сорок тысяч квадратных километров территорий.

Советско-финский фронт ВОВ 1941-1944 годов

Другой вооруженный конфликт с Советским Союзом принято именовать или Советско-финской войной, Советско-финским фронтом Второй мировой (в советской истории), Войной—продолжением (в финской истории). Финляндия пошла на сотрудничество с нацистской Германией, 29 июня началось совместное наступление войск на СССР. При этом Германия предоставляла Финляндии гарантии сохранения независимости, а также обещало помочь вернуть все утраченные ранее территории.

Уже к 1944 году Финляндия, понимая вероятный исход войны, начала искать пути к миру, а преемник президента, который приступил к исполнению своих обязанностей в том же 1944 г., резко поменял всю внешнюю политику государства.

После изменения внешнеполитического курса начался вывод немецких войск из Финляндии, но они не хотели оставлять регион добычи никеля. Все это было осложнено тем, что в то же время необходимо было демобилизовать большую часть финской армии. Последние немецкие военные покинули страну только в 1945 г. Ущерб, нанесенный Финляндии этим конфликтом, оценивается в 300 миллионов американских долларов.

Финляндская республика на современном этапе развития

После войны положение страны было сомнительным. С одной стороны, существовала угроза, что Советский Союз попытается сделать страну социалистической, но все России и Финляндии установить дружеские отношения, и развивать торговлю с западными странами, и сохранить собственную государственность.

В послевоенное время жизнь в Финляндской республике постепенно налаживалась. Экономика быстрыми темпами развивалась, а создание систем образования и здравоохранения сделало страну благополучной. С 1995 года Финляндия стала членом Европейского союза.

Современная Финляндия – это благополучное государство в Северной Европе. Население и площадь Финляндии сейчас составляют соответственно 5,5 млн человек и 338,4 тысяч квадратных километров. По форме государственного устройства это парламентско-президентская республика. С 2012 года президентом является Саули Ниинисте. Страна оценивается многими фондами и организациями как «самая стабильная» и «благополучная». Это заслуга в том числе и Саули Ниинисте как текущего политического лидера.

Финляндия – государство, появившееся исключительно благодаря России

Если бы этот кусок севера Европы некогда не оказался в пределах Российской империи, еще неизвестно, существовало бы на сегодняшний день такое государство – Финляндия.

Шведская колония Финляндия

В начале XII века шведские торговцы (а по совместительству пираты и грабители) пересекли Ботнический залив и высадились на территории нынешней южной Финляндии. Земля им понравилась, почти такая же как у них в Швеции, даже лучше, а главное – совсем свободная. Ну, почти свободная. Бродили по лесам какие-то полудикие племена, лопотавшие что-то на непонятном языке, но шведские викинги немножко помахали своими мечами — и шведская корона обогатилась еще одним леном (провинцией).

Шведским феодалам, осевшим в Финляндии, приходилось порой туго. Лежавшая по другую сторону Ботнического залива Швеция не всегда могла оказать помощь — тяжело было из Стокгольма помогать далекой Финляндии. Все вопросы (голод, нападения врагов, мятежи покоренных племен) финским шведам приходилось решать, рассчитывая исключительно на свои силы. Они воевали с буйными новгородцами, осваивали новые земли, продвигая границы своих владений на север, самостоятельно заключали торговые договора с соседями, закладывали новые замки и города.

Постепенно Финляндия из узкой прибрежной полоски превратилась в обширную область. В XVI веке набравшие силу шведские владыки Финляндии потребовали у короля для своих земель статуса не провинции, а отдельного княжества в составе Швеции. Король прикинул объединенную военную мощь шведского финляндского дворянства и со вздохом согласился.

Финны в шведской Финляндии

Все это время отношения между шведами и финнами строились по классической схеме завоеватели-покоренные. В замках и дворцах царили шведский язык, шведские обычаи, шведская культура. Государственным языком был шведский, финский оставался языком крестьян, до XVI века не имевших даже своего алфавита и письменности.

Сложно сказать, какая судьба ожидала финнов, останься они под сенью шведской короны. Возможно, они приняли бы шведский язык, культуру и со временем исчезли бы как этнос. Возможно, стали бы вровень со шведами и сегодня в Швеции были бы два государственных языка: шведский и финский. Однако одно можно сказать точно – своего государства у них не было бы. Но сложилось по-другому.

Первая еще не мировая, но европейская война

В конце XVIII века Европа вступила в эпоху наполеоновских войн. Маленький капрал (который на самом деле был вполне нормального роста – 170 см) умудрился разжечь пожар на всю Европу. Все европейские государства воевали друг с другом. Заключались военные союзы и унии, создавались и распадались коалиции, вчерашний враг становился союзником и наоборот.

В течение 16 лет карта Европы постоянно перекраивалась, в зависимости от того, на чьей стороне оказалось военное счастье в очередной битве. Европейские королевства и герцогства то разбухали до невероятных размеров, то сжимались до микроскопических.

Десятками появлялись и исчезали целые государства: Батавская республика, Лигурийская республика, Субальпийская республика, Циспаданская республика, Транспаданская республика, королевство Этрурия… Неудивительно, что вы о них не слышали: некоторые из них существовали по 2-3 года, а то и того меньше, например Леманская республика родилась 24 января 1798 года, а 12 апреля того же года уже скоропостижно скончалась.

Отдельные территории по нескольку раз меняли своего сюзерена. Жители как в кинокомедии просыпались и интересовались, чья сегодня власть в городе, и что у них сегодня: монархия или республика?

В XIX веке Швеция еще не созрела до идеи нейтралитета во внешней политике и активно включилась в игру, считая себя равной по военной и политической мощи России. В результате в 1809г. Российская империя приросла Финляндией.

Финляндия в составе России. Беспредельная автономия

Российскую империю в XIX веке часто называли «тюрьмой народов». Если это и так, то Финляндии в этой «тюрьме» досталась камера со всеми удобствами. Завоевав Финляндию, Александр I сразу же заявил, что на ее территории сохраняется шведское законодательство. За страной сохранился статус Великого княжества Финляндского со всеми привилегиями.

Был в незыблемости сохранен весь прежде существовавший управленческий аппарат. Страной, как и прежде, управляли сейм и финляндский сенат, все нисходящие из Петербурга законодательные акты внедрялись в Финляндии только после одобрения их сеймом, просто теперь они приходили не из Стокгольма, а из Петербурга и подписаны были не шведским королем, а Российским императором.

Великое княжество Финляндское имело свою, отличную от России, конституцию, свою армию, полицию, почту, таможню на границе с Россией, и даже свой институт гражданства(!). Занимать какие-либо государственные должности в Финляндии могли только граждане Великого княжества, но никак не русские подданные.

Зато финны имели всю полноту прав в империи и беспрепятственно делали карьеру в России, как тот же Маннергейм, что прошел путь от корнета до генерал-лейтенанта. Финляндия имела свою финансовую систему и все собираемые налоги направлялись только на нужды княжества, в Петербург не перечислялось ни рубля.

Поскольку господствующее положение в стране занимал шведский язык (на нем велось все делопроизводство, преподавание в школах и университетах, на нем разговаривали в сейме и в сенате) то он и был объявлен единственным государственным.

Финляндия в составе России имела статус не автономии – это было отдельное государство, связь которого с Российской империей ограничивалась внешними атрибутами: флагом, гербом и ходившим по ее территории российским рублем. Впрочем, и рубль царил здесь недолго. В 1860 году у Великого княжества Финляндского появилась своя валюта – финляндская марка.

К концу XIX века за императорской властью оставалось только внешнеполитическое представительство и вопросы стратегической обороны Великого княжества.

Финны против шведского засилья

К середине XIX века в Финляндии среди интеллигенции появилось много этнических финнов – это были потомки крестьян, выучившиеся и выбившиеся в люди. Они требовали не забывать, что страна эта называется Финляндия и большая часть ее населения – все-таки финны, а не шведы, а потому в стране необходимо продвигать финский язык и развивать финскую культуру.

В 1858 году в Финляндии появилась первая финская гимназия, а в Гельсингфорском университете разрешили в ходе диспутов употреблять финский язык. Возникло целое движение фенномания, адепты которого требовали придания финскому языку статуса государственного наряду со шведским.

Шведы, занимавшие верхние социальные слои финляндского общества с этим были категорически не согласны и в 1848 году добились запрещения финского языка в княжестве. И тогда финны вспомнили, что княжество – часть огромной Российской империи и над сенатом и сеймом есть Его Величество Государь Император.

В 1863 году во время визита Александра II в Финляндию к нему обратился Йохан Снелльман, видный государственный деятель княжества с просьбой предоставить подавляющему большинству народа Финляндии право говорить на родном языке.

Александр II вместо того, чтобы отправить вольнодумца в казематы Петропавловской крепости, своим манифестом сделал финский язык вторым государственным в Финляндии и ввел его в делопроизводство.

Наступление Российской империи на финляндскую автономию

К концу XIX века эта обособленность Финляндии стала палкой в колесе кареты Российской империи. Приближающийся XX век требовал унификации законодательства, армии, создания единой экономики и финансовой системы, а тут Финляндия – государство в государстве.

Николай II издал манифест, в котором напомнил финнам, что вообще-то Великое княжество Финляндское входит в Российскую империю и дал команду генерал-губернатору Бобрикову привести Финляндию под российские стандарты.

В 1890 году Финляндия лишилась своей почтовой автономии. В 1900 году русский язык был объявлен третьим государственным языком в Финляндии, все делопроизводство переводилось на русский. В 1901 году Финляндия лишилась своей армии, она стала частью российской.

Был принят закон, уравнявший граждан Российской империи в правах с гражданами Финляндии – им разрешили занимать государственные должности и приобретать недвижимость в княжестве. Существенно урезали в правах сенат и сейм — император теперь мог вводить в Финляндии законы без согласования с ними.

Возмущение финнов

Привыкшие к своей просто беспредельной автономии финны восприняли это как неслыханное покушение на свои права. В финской печати стали появляться статьи, доказывающие, что «Финляндия является особым государством, неразрывно связанным с Россией, но не входящим в ее состав». Появились открытые призывы к созданию независимого финского государства. Национально-культурное движение перерастало в борьбу за обретение самостоятельности.

К началу XX века по всей Финляндии уже носилось, что пора от прокламаций и статей переходить к радикальным средствам борьбы за независимость. 3 июня 1904 года в здании Финляндского сената Эйген Шауман трижды выстрелил из револьвера в генерал-губернатора Финляндии Бобрикова, смертельно ранив его. Сам Шауман после покушения застрелился.

«Тихая» Финляндия

В ноябре 1904 года разрозненные группы радикалов-националистов собрались вместе и основали Финляндскую партию активного сопротивления. Началась череда терактов. Стреляли в генерал-губернаторов и прокуроров, полицейских и жандармов, на улицах рвались бомбы.

Появилось спортивное общество «Союз силы», вступившие в него молодые финны в основном практиковались в стрельбе. После того как в 1906 году в помещениях общества нашли целый склад оружия, оно было запрещено, руководители отданы под суд. Но, поскольку суд был финляндский, всех оправдали.

Финские националисты наладили контакты с революционерами. Эсеры, социал-демократы, анархисты – все стремились оказать посильную помощь борцам за независимую Финляндию. Финские националисты не оставались в долгу. В Финляндии скрывались Ленин, Савинков, Гапон и многие другие. В Финляндии революционеры проводили свои съезды и конференции, через Финляндию шла в Россию нелегальная литература.

Стремление гордых финнов к независимости в 1905 году поддержала Япония, выделившая деньги на закупку оружия для финских боевиков. С началом Первой мировой войны проблемами финнов озаботилась Германия и организовала на своей территории лагерь для обучения финских добровольцев военному делу. Подготовленные специалисты должны были вернуться домой и стать боевым ядром национального восстания. Финляндия прямым ходом двигалась к вооруженному мятежу.

Роды республики

Мятежа не случилось. 26 октября (8 ноября) 1917 года в 2 часа 10 минут представитель Петроградского военно-революционного комитета Антонов-Овсеенко вошел в Малую столовую Зимнего дворца и объявил находившихся в нем министров Временного правительства арестованными.

В Гельсингфорсе выдержали паузу и 6 декабря, когда стало ясно, что Временное правительство не способно взять под контроль даже столицу, эдускунта (парламент Финляндии) объявил о независимости страны.

Первым новое государство признал Совет Народных Комиссаров Российской Советской Республики (так в первые дни называлась Советская Россия). В течение последующих двух месяцев Финляндию признали большинство европейских государств, в том числе Франция и Германия, а в 1919 году к ним присоединилась Великобритания.

В 1808 году Российская империя приняла в свое лоно семя будущей финской государственности. Более ста лет Россия вынашивала в свое чреве плод, который к 1917 году развился, окреп и вырвался на волю. Малыш оказался крепким, переболел детскими инфекциями (гражданской войной) и встал на ножки. И хотя малыш не вырос в гиганта, сегодня Финляндия без всяких сомнений состоявшееся государство, и дай Бог ей здоровья.

История Финляндии от древности до наших дней

1120-1125	А это уже Первый «русский» поход. В Финляндию прогулялся Всеволод, сын Владимира Мономаха.
1229	«Шведская эпоха» Этот год считается официальным годом основания города Турку, который вскоре станет столицей восточных владений Шведского королевства. В то время господства Церкви над Государством, символом столицы было наличие в ней главного религиозного органа — Епископской кафедры. Она в этот год ее перенесли из Ноусиайнен в местечко Коройнен близ которого и был создан Турку.
1249	Второй крестовый поход под предводительством Ярла Биргера, в ходе которого удалось завоевать   Центральные районы Финляндии.
1293	Третий крестовый поход в — под властью Шведской короны оказалась Карелия – восточная область Финляндии. Таким образом появилась граница между католическим Западом и православным Востоком. Был основан замок-крепость Viipuri, который стал началом города нынешнего Выборг.
1323	На «ореховом острове» Пяхкинасаари (Pähkinäsaari) подписан мирный договор между Россией и Швецией. Впервые обозначена восточная граница Финляндии.
1350	Вместо разрозненных местных законов, выпущен «в свет» Первый шведский официальный свод законов,
1362	Финны добились права участвовать в выборах шведского короля.
1397-1523	«Датская эпоха» Выпущена Кальмарская уния (приказ) объединившая Финляндию, Швецию, Данию, Норвегии и Исландию в единое королевство под верховной властью датских монархов.
1495-1497	Война с Россией. По приказу Ивана III из Новгорода Великого против шведов в Финляндию выступило войско. Осаждён Выборг.
1527	Снова «Шведская эпоха», но с подъемом всего финского национального.  Реформация. В Финляндия на смену католицизму приходит лютеранство. К этому же времени относится становление финского литературного языка.
1548	Епископ Микаэль Агрикола опубликовывает перевод Нового Завета на финский язык. На финском языке стали проводиться церковные службы.
1550	Шведский король Густав Васа основывает Хельсинки.
1581	Финляндия получила статус «Великого княжества в составе Швеции».
1595	Заключен мир между Швецией и Россией. Территория Финляндии расширяется на восток и на север.
1596-1597	«Дубинная война» — крестьянские волнения.
1617	Окончание периода «столетнего противостояния» между Россией и Швецией. Россия уступила Швеции обширную область – так называемый Кексгольмский округ. Карелия так же переходит к Финляндии по Столбовскому миру.
1630-48	Финляндия принимает участие в 13-летней войне в Европе. Финская кавалерия, известная как hakkapeliittas, наводит ужас на войска католиков, которые привыкли к более упорядоченной тактике боя.
1637-40 и 1648-54	Граф Пер Браге становится генерал-губернатором. Период его правления считается одним из наиболее позитивных в развитии Финляндии.
1640	В Турку основывается Абоская академия (Высшее образовательное заведение).
1642	Опубликован полный финский перевод Библии.
1700-1721	Вновь противостояние Швеции и России. Великая Северная война.
1714	Вся территория Финляндии захвачена русскими войсками. Не из жадности, но из хитрости в едении переговоров с Карлом 12-ым: «Эта страна нам вовсе не нужна, — говорил Петр, — но надобно занять ее для того, чтоб при мире было что уступить шведам».
1721	— Ништадсткий мир – окончание Северной войны. Швеция уступает России Ингерманландию, Кексгольмский округ и Выборг. Период, хорошо известный всем любителям «Иван Васильевич меняет профессию»: Царь Иван Василич, посол и г-н Милославский: Что, что? Кемскую волость? О я, я! Кемска волость! О я, я! Кемскую волость? Да пусть забирает на здоровье! А я то думал, Господи… берите-берите, государство не обеднеет! Милославский одергивает царя: Да ты что, сукин сын — самозванец, казенные земли разбазариваешь! Так никаких волостей не напасешься! Посол: Так что передать мой король? Милославский: Передай мой пламенный привет королю Швеции …такие вопросы с кондачка не решаются».
1741	И снова война! Теперь — «Война шляп». Авантюрная политика партии «шляп» приводит Швецию к новой катастрофической войне с Россией. Финляндия вновь занята русскими войсками.
1742	Российская императрица Елизавета Первая обратилась с манифестом к жителям Финляндии, в котором обещала образовать из финских земель самостоятельное государство под условием добровольного подчинении России. Манифест почему-то успеха не имел.
1743	Абоский мир. Россия расширила свои финские владения до реки Кюмийоки с укрепленными городами Вильманстранд (ныне Лаппенранта) и Фридрихсгамн (Хамина).
1807	«Тильзитский договор» — в ходе тайной встречи императора Александра Первого и Наполеона Бонапарта, среди прочих договоренностей была решена судьба Финляндии – Россия намеревалась отобрать финские территории у Швеции.
1808	Используя формальный повод, Россия в феврале 1808 года переходит границу и начинает военные действия против финского войска, возглавляемого шведскими генералами. 3 мая 1808 – падение Свеаборга.
1809	«Российский период» Созыв финляндского сейма в Борго, лично открытого Александром I, объявившим о сохранении старой конституции и коренных законов, что означало установление автономии Финляндии в составе России. Жители финских земель приведены к присяге на верность русскому монарху. Война закончилась полным поражением Швеции – 17 сентября в Фридрихсгаме  (нынешняя Хамина) заключен Фридрихсгамский мир, по которому России отходит вся территория Финляндии.
1811	Учрежден национальный финляндский банк.
1812	Хельсинки объявлен столицей Великого княжества Финляндского.
1816	Во главе местных административных учреждений поставлен Императорский сенат Финляндии.
1827	Сильнейший пожар в Турку, сгорела  знаменитая Абоская Академия. Перенос учебного заведение в Хельсинки с новым названием – Александрийский университет.
1835	Первая публикация «Калевалы» – финского национального эпоса, созданного Элиасом Лённротом на основе отдельных народных эпических карельских песен. «Калевала» становится важнейшим источником вдохновения для финского национального самосознания.
1863	Финский язык становится государственным, наравне со шведским и русским.
1899	По февральскому  манифесту  императора  Николая II права финнов  урезаны.
1900	Начало политики русификации Финляндии. Сворачивание широкой автономии предоставленной Великому княжеству.
1901	В Финляндии отменена свобода собраний.
1905	После  всеобщей  забастовки  Финляндии  возвращена  автономия. Издан Манифест императора Всероссийского, восстанавливающий действие конституции Финляндии. Созыв чрезвычайного сейма, выработавшего новый избирательный закон и закон о гражданских свободах.
1906	«Женская эпоха» открыта, правда, на некоторое время она будет «перебита» революционными и событиями, но исторический момент уже состоялся: Финляндия стала первой страной в Европе (и второй в мире, после Новой Зеландии) в которой женщины получили право голоса. Созыв нового сейма, из собрания представителей 4-х сословий он становился однопалатным парламентом, избираемым на основе всеобщего и равного права голоса.
1909	«Революционная эпоха». Роспуск сейма.
1917	— После Февральской революции, Финляндии были возвращены привилегии автономного княжества. Восстановленный в правах сейм провозглашает независимость страны, и тут же объявляется распущенным, но теперь уже Временным правительством. — Самый дорогой «новогодний подарок». Теперь понятно за что финны так любят Ленина:  После Октябрьского переворота в Петрограде Финляндия провозглашает свою независимость 6 декабря 1917 года. Ленин сам лично вручил П.Э. Свинхуду  акт о признании независимости  Финляндии. Дело было в Петрограде, в Смольном, около полуночи, 31 декабря!
1918	— Радикально настроенные социал-демократы вместе с другими левыми в январе 1918 провозгласили Финляндию социалистической рабочей республикой. — Правительство Финляндии бежало на север, где лидер консервативной партии барон Карл Густав Маннергейм сформировал отряды белой гвардии. Разгорелась гражданская война. — Финляндия объявлялась монархией и приглашала взойти на престол под именем Вяйне Первого — шурина германского кайзера – Фридриха Карла Гессенского. Германия, в ответ, направила дивизию, чтобы помочь белым установить прогерманский режим. Красные оказались не в состоянии противостоять хорошо вооруженным кайзеровским войскам, которые вскоре захватили Тампере и Хельсинки. — Последний оплот красных — Выборг, пал в апреле 1918. Был созван сейм для формирования правительства, и Пер Эвинд Свинхувуд был назначен регентом государства.
1919	Финляндия официально объявлена республикой. Избран первый президент страны — Каарло Юхо Столберг.
1920	— Спорные вопросы с Россией улажены благодаря мирному договору, заключенному в Дерпте (Тарту) в октябре месяце. — Финляндия была принята в Лигу наций.
1921	— Конфликт со Швецией из-за Аландских островов был разрешен при посредничестве Лиги наций. Архипелаг отошел к Финляндии, на правах полной Автономии и так же демилитаризации (то есть на нем нельзя располагать что-то военное).
1939	— Вплоть до начала Второй мировой войны Финляндия соблюдала нейтралитет. Она вместе со Швецией и Норвегией отвергала предложение Германии о заключении совместного Пакта о ненападении. -Отношения с СССР постепенно ухудшались, особенно после заключения пакта Молотова – Риббентропа, включавшим Финляндию, страны Балтии и восточные районы Польши в советскую сферу влияния. -30 ноября советские войска вторгаются в Финляндию. Начинается «Зимняя война».  Хотя Красная армия сражалась неэффективно и несла гораздо большие потери, знаменитая финская оборонительная линия Маннергейма в январе 1940 была прорвана. Надежда финнов на помощь Англии и Франции оказалась тщетной.
1940	-12 марта в Москве был подписан мирный договор. Финляндия уступила СССР полуостров Рыбачий на севере, часть Карелии с Выборгом, северное Приладожье, а полуостров Ханко был передан Советской России в аренду сроком на 30 лет. Приблизительно 400 000 (по неофициальным данным, порядка полумиллиона) человек были вынуждены покинуть свои дома, оказавшись на «русской территории». Большая трагедия маленького финского народа.
1941	«Война-реванш». Нападение Германии на СССР в июне 1941 побудило Финляндию вступить в войну на стороне немцев. Германское правительство обещало вернуть все территории, утраченные по Московскому договору. В декабре 1941 после неоднократных протестов и нот английское правительство объявило войну Финляндии. Как теперь известно, Финляндия в той войне потеряла намного меньше солдат, чем ее союзники и враги.
1943	Преемником президента Ристо Рюти стал Маннергейм, который стал искать пути возможного выхода из войны.
1944	Финляндия заключает перемирие с Великобританией и СССР и обязуется содействовать выводу из страны германских воинских соединений.
1947	Финляндия и СССР заключают в Париже мирный договор, по которому Советскому Союзу отходит район Петсамо, арендуемый полуостров Ханко обменивается на Порккаланиеми (возвращен Финляндии в 1956 году). Финляндия обязуется выплатить репарации в размере 300 миллионов долларов.
1948	«Эпоха подъема» Страна берет курс «на построение тесных и доверительных отношений с Советским Союзом» – «Линия Паасикиви». Заключен Договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи. С этого момента начинается процветание страны.
1952	Хельсинки принимает Игры XV Олимпиады.
1955	Финляндия принята в Организацию Объединенных Наций.
1955.09.	Между Финляндией и СССР продлен на 20 лет Договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи (от 1948 г). СССР отказался от аренды территории Порккала — Удд близ Хельсинки, которая по условиям перемирия (1944 года) и мира (1947 год) была передана Финляндией СССР на 50 для создания советской военно-морской базы.
1956	«Эпоха процветания» Президентом страны становится Урхо Калева Кекконен. За время его 26-летнего пребывания на посту главы государства, Финляндия быстро превращается из преимущественно аграрной страны в урбанистическую. Во внешней же политики, придерживается позиции нейтралитета.
1969	Официальное начало компании «Нокиа» — великого бренда страны, прославившейся изготовлением телефонов и принесшей своей стране стабильный весомый доход.
1974	Начато строительство первого блока первой Атомной электростанции Финляндии — АЭС Олкилуото
1975	В Финляндии проходит крупный международный форум – саммит организации Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе(ОБСЕ).
1977	Запущен первый реактор Атомной станции в Ловиисе.
1989	Финляндия становится членом Совета Европы.
1994	«Эпоха застоя и экономических катаклизмов» 16 октября финны на всенародном референдуме всего несколькими голосами «за» проголосовали за вступление в Европейский Союз (57% за, 43% против).
1995	— С 1 января Финляндия становится полноправным членом Европейского Союза. — А парламент страны проголосовали за строительство первого в стране могильника ядерных отходов (до 1996г финны вывозили отходы в Россию, на ПО «Маяк»)
1989	«Первый выстрел ненормального» — инцидент со стрельбой произошел в финской школе в городе Раума в западной Финляндии, 14-летний подросток застрелил двоих учащихся, ранив третьего.
2000	Страна приняла новую конституцию.
2001	— Первый «шпионский скандал» — арестован офицера из аппарата министерства обороны. Он шпионил в пользу России. — Началось строительство хранилища для ядерных отходов.  — В знак протеста против расширения программы развития ядерной энергетики в Финляндии «зелёные» громко вышли из правительства страны. Правда не надолго, потом они тихонько вернулись.
2002	— В Финляндии в качестве национальной валюты вместо марки принят евро. — С этого года, благодаря отчету Экспертов из «Transparency International» Финляндия считается страной с самым низким в мире уровнем коррупции (позже ее подвинул на второе место Сингапур, который и держит пальму первенства до сих пор, но в Европе — это и сейчас Финляндия!) — Первый взрыв и массовые жертвы, очевидно по вине психически-ненормального студента Хельсинкского Университета, а может по его неосторожности, никто не узнает, он тоже погиб: взорвалось самодельное устройство с тротилом и металлическими детальками. Случилось это в торговом центре Хельсинки, когда группа детей смотрела выступление клоуна. Погибли семь человек. Среди них — двое детей. Более 80 человек получили ранения.
2003	— Впервые в истории страны женщина стала главой правительства. Правительство возглавила 48-летняя Аннели Яаттеенмяки — лидер партии Финляндский центр. У власти премьер была недолго – 16-го принесла присягу, а 18-го подала в отставку. — Аномальная погода. Летом были побиты все рекорды за всю историю:  начало июля, температура воздуха +30, начало августа +40 ( это при положенной +23!)
2004	«Первый всенародный траур по автокатастрофе» Пассажирский автобус с детьми столкнулся с грузовиком пассажирский автобус. Группа школьников ехала автобусом из Хельсинки в Тампере. Погибли 24 подростки. Ранены были 15 школьников. Грузовик занесло на скользкой дороге. В Финляндии была объявлен траур по погибшим.
2006	С июля по декабрь Финляндия председательствует в Европейском Союзе. В это же год впервые президентом страны становиться женщина – Тарья Халонен.
2007	— Жуткая трагедия вошедшая в историю страны как «бойня в Йокела» — психически дурной подросток, 18-летний ученик гимназии г. Туусула Пекка-Эрик Аувинен стрелял из пистолета в учителя, завуча, директора, школьников — он довольно долго гулял по школе с пистолетом стреляя во всех и вся, а затем открыл огонь по прибывшим на место полицейским. Если учесть все патронные гильзы, Эрик выстрелил 75 раз на территории школы. В общей сложности было найдено 328 неиспользованных пуль. 250 в плечевой сумке, которую он носил с собой, 59 в пакетах (лежали в карманах), 13 на полу в школе (во время стрельбы скорее всего обронил), три в пистолете и один дома. В итоге – около 18-ти ранено, 8 человек убиты ( директор школы получил 7 пуль, медсестра и дети). Шесть жертв были убиты в течение четырёх минут! «Вершитель правосудия» — именно так заявлял он в своем Манифесте: «Мой манифест: убить всех людей», а заодно и «войти в историю» — он разместил накануне убийства на портале YouTube видеоролик «Jokela High School Massacre – 11/7/2007» («Бойня в школе Йокела – 7 ноября 2007»), в котором под «индустриальную» музыку показывалось здание учебного заведения и на красном фоне – изображение человека с пистолетом, направленным в камеру. Так же он «манифестил» себя на английском и финском на всех возможных интернет страницах и соц-сетях. В итоге, как и положено, борец с людьми убил себя, став 9 жертвой самого себя.
2008	Дурной пример заразителен. Бойня в Ка́ухайоки — массовое убийство, учащимся Матти Юхани Саари в колледже города Каухайоки. Это уже не подросток, это 22 летний парень, пытавшийся служить в финской армии и уволенный, из-за неподчинения и ошибки, которая могла стоить жизни многим людям.  Свои манифесты он тоже выкладывал в сети и разместил ролик на ю-тубе. Саари, вошел в колледж (был учеником престижного кулинарного отделения), где в тот момент было 200 человек, одетый во все чёрное и с лыжной маской на лице, вооружённый самозарядным пистолетом «Вальтер Р22» и несколькими самодельными коктейлями Молотова, он много стрелял, поджигал Молотова, в общем — наигрался на славу. В итоге — 10 убито, трое ранено, плюс сам Сааари, как и положено, убивший себя в финале.

Почему школы Финляндии успешны? | Инновация

В конце семестра в средней школе Кирккоярви в Эспоо, обширном пригороде к западу от Хельсинки, Кари Лоухивуори, ветеран-учитель и директор школы, решил попробовать что-то экстремальное — по финским стандартам. Один из его шестиклассников, мальчик из числа косовских албанцев, далек от учебной сетки, сопротивляясь всем усилиям учителя. Команда специальных педагогов школы, включая социального работника, медсестру и психолога, убедила Лоухивуори, что лень не виновата.Поэтому он решил задержать мальчика на год — мера настолько редка в Финляндии, что практически устарела.

Финляндия значительно улучшила грамотность в чтении, математике и естественных науках за последнее десятилетие в значительной степени потому, что ее учителям доверяют все необходимое, чтобы изменить жизнь молодых людей. Этот 13-летний подросток Бесарт Кабаши получил нечто вроде королевского наставничества.

«Я взял Бесарта в тот год в качестве своего частного студента», — сказал мне Лоухивуори в своем офисе, где на стене висел плакат Beatles «Желтая подводная лодка» и в шкафу стояла электрогитара.Когда Бесарт не изучал естественные науки, географию и математику, он припарковался рядом с партом Лоухивуори перед своим классом 9- и 10-летних детей, открывая книги из высокой стопки, медленно читая одну, затем другую, затем пожирая их десятками. К концу года сын косовских военных беженцев овладел языком своей принятой страны, богатым гласными, и пришел к осознанию того, что фактически он может выучить .

Спустя годы 20-летний Бесарт появился на рождественской вечеринке Кирккоярви с бутылкой коньяка и широкой улыбкой.«Ты помог мне», — сказал он своему бывшему учителю. Бесарт открыл собственную фирму по ремонту автомобилей и клининговую компанию. «Без особой суеты, — сказал мне Лоухивуори. «Это то, что мы делаем каждый день, готовим детей к жизни».

Эта история об одном спасенном ребенке намекает на некоторые из причин ошеломляющих успехов крошечной скандинавской страны в образовании — феномена, который вдохновлял, сбивал с толку и даже раздражал многих родителей и педагогов Америки. Финское школьное образование стало едва ли не горячей темой после того, как в документальном фильме 2010 года В ожидании «Супермена» его сравнили с проблемными общественными школами Америки.

«Независимо от того, что нужно» — это позиция, которой движут не только 30 учителей Кирккоярви, но и большинство из 62 000 преподавателей Финляндии в 3500 школах от Лапландии до Турку — профессионалы, выбранные из 10 процентов лучших выпускников страны для получения необходимой степени магистра образования . Многие школы настолько малы, что учителя знают каждого ученика. Если один метод не работает, учителя советуются с коллегами, чтобы попробовать что-то другое. Кажется, им нравятся вызовы. Почти 30 процентов детей Финляндии получают какую-то особую помощь в течение первых девяти классов школы.Школа, где преподает Лоухивуори, в прошлом году обслужила 240 учеников с первого по девятый класс; и в отличие от репутации Финляндии как страны с этнической однородностью, более половины из 150 учащихся начальных классов являются иммигрантами — из Сомали, Ирака, России, Бангладеш, Эстонии, Эфиопии и других стран. «Детей из богатых семей с хорошим образованием могут обучать глупые учителя», — сказал Лоухивуори, улыбаясь. «Мы стараемся поймать слабых студентов. Это глубоко в наших мыслях «.

Преобразование системы образования финнов началось около 40 лет назад в качестве основного двигателя плана экономического восстановления страны.Педагоги и представить себе не могли, что это так успешно, до 2000 года, когда первые результаты Программы международной оценки учащихся (PISA), стандартизированного теста, проводимого для 15-летних школьников более чем в 40 странах мира, показали, что финская молодежь является лучшей. юные читатели в мире. Три года спустя они стали лидерами в математике. К 2006 году Финляндия была первой из 57 стран (и нескольких городов) по науке. В рейтинге PISA за 2009 год, опубликованном в прошлом году, страна заняла второе место по естествознанию, третье по чтению и шестое по математике среди почти полумиллиона студентов во всем мире.«Я все еще удивлен, — сказала Арджариита Хейккинен, директор средней школы Хельсинки. «Я не понимал, что у нас , что хорошо».

В Соединенных Штатах, которые последние десять лет пребывали в тупике, правительственные чиновники пытались ввести рыночную конкуренцию в государственные школы. В последние годы группа финансистов и филантропов с Уолл-стрит, таких как Билл Гейтс, вложила деньги в идеи частного сектора, такие как ваучеры, учебные программы на основе данных и чартерные школы, число которых за последнее десятилетие увеличилось вдвое.Президент Обама, очевидно, тоже сделал ставку на конкуренцию. Его инициатива «Гонка к вершине» предлагает штатам побороться за федеральные доллары, используя тесты и другие методы измерения учителей — философия, которая неприменима в Финляндии. «Я думаю, что на самом деле учителя срывали бы рубашки», — сказал Тимо Хейккинен, директор Хельсинки с 24-летним стажем преподавания. «Если вы измеряете только статистику, вы упускаете человеческий аспект».

В Финляндии нет обязательных стандартизированных тестов, за исключением одного экзамена в конце последнего года обучения в старшей школе.Нет рейтингов, сравнений или конкуренции между учениками, школами или регионами. Школы Финляндии финансируются государством. Люди в государственных учреждениях, управляющих ими, от государственных чиновников до местных властей, являются педагогами, а не бизнесменами, военными лидерами или профессиональными политиками. Каждая школа преследует одни и те же национальные цели и набирает из одного и того же числа преподавателей с университетским образованием. В результате у финского ребенка есть хорошие шансы получить одинаково качественное образование, независимо от того, живет он или она в сельской деревне или университетском городке.Согласно последнему исследованию, проведенному Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), разница между самыми слабыми и самыми сильными учениками минимальна в мире. «Равенство — это самое важное слово в финском образовании. Все политические партии справа и слева согласны с этим », — сказал Олли Лууккайнен, президент влиятельного профсоюза учителей Финляндии.

Девяносто три процента финнов заканчивают академические или профессиональные средние школы, что на 17,5 процентных пункта выше, чем в США, и 66 процентов продолжают получать высшее образование, что является самым высоким показателем в Европейском союзе.Тем не менее, Финляндия тратит примерно на 30 процентов меньше на одного студента, чем США.

Тем не менее, известные молчаливые финны явно не бьют себя в грудь. Они хотят отпраздновать свой недавний чемпионат мира по хоккею, но PISA забивает не так много. «Мы готовим детей учиться учиться, а не сдавать экзамен», — сказал Паси Сальберг, бывший учитель математики и физики, который сейчас работает в Министерстве образования и культуры Финляндии. «Мы не очень заинтересованы в PISA.Это не то, о чем мы ».

Майя Ринтола стояла перед своим болтливым классом из двадцати трех 7- и 8-летних учеников в конце апреля в Кирккоярвен-Кулу. Клубок разноцветных ниток закрывал ее медные волосы, как расписной парик. Двадцатилетняя учительница примеряла свой образ для Ваппу — дня, когда учителя и дети приходят в школу в буйных костюмах, чтобы отпраздновать Первомай. Утреннее солнце сквозь сланцевые и лимонно-льняные шторы заливало контейнеры с пасхальной травой, растущие на деревянных подоконниках.Ринтола улыбнулась и подняла раскрытую руку под наклоном — проверенный временем «молчаливый жираф», который сигнализировал детям, чтобы они замолчали. Маленькие шапочки, пальто, туфли были уложены в свои ящики, дети ерзали рядом со своими столами в чулках, ожидая своей очереди рассказать свою историю с детской площадки. Они только что вернулись из своих обычных 15-минутных игр на открытом воздухе между уроками. «Игра важна в этом возрасте», — скажет позже Ринтола. «Мы ценим игру».

Размотав шевелюру, ученики достали со своих парт мешочки с пуговицами, фасолью и ламинированные карточки с номерами от 1 до 20.Помощник учителя разводил желтые полосы, обозначающие единицы по десять. За умной доской в ​​передней части комнаты Ринтола провел класс по принципам десятичной системы. Одна девочка без видимой причины носила на голове кошачьи ушки. Другая держала на столе игрушечную мышь, чтобы напоминать ей о доме. Ринтола бродил по комнате, помогая каждому ребенку усвоить концепции. Те, кто финишировал раньше, играли в сложную «ореховую головоломку». Через 40 минут пришло время горячего обеда в кафетерии, похожем на собор.

Учителя в Финляндии проводят меньше часов в школе каждый день и проводят меньше времени в классах, чем американские учителя. Учителя используют дополнительное время для составления учебных программ и оценки своих учеников. Дети гораздо больше времени проводят на улице, даже в разгар зимы. Домашнее задание минимальное. Обязательное школьное образование начинается только в возрасте 7 лет. «Нам некуда торопиться, — сказал Лоухивуори. «Дети учатся лучше, когда они к этому готовы. Зачем их напрягать? »

Это почти неслыханно, чтобы ребенок появлялся голодным или бездомным.Финляндия предоставляет родителям трехлетний отпуск по беременности и родам и субсидируемый дневной уход за детьми, а также дошкольное учреждение для всех пятилетних детей, где упор делается на игры и общение. Кроме того, государство субсидирует родителей, выплачивая им около 150 евро в месяц на каждого ребенка, пока ему или ей не исполнится 17 лет. Девяносто семь процентов 6-летних посещают государственные дошкольные учреждения, где дети начинают учебу. Школы предоставляют еду, медицинское обслуживание, консультации и услуги такси при необходимости. Медицинское обслуживание студентов бесплатное.

Тем не менее, Ринтола сказала, что ее дети приехали в августе прошлого года с разницей в уровнях чтения и языка.К апрелю почти каждый ребенок в классе читал, и большинство писало. Мальчиков вовлекали в литературу с помощью таких книг, как Kapteeni Kalsarin («Капитанские трусы»). Учитель специального образования школы объединился с Ринтолой, чтобы обучить пятерых детей с различными поведенческими и учебными проблемами. Национальная цель на последние пять лет заключалась в том, чтобы вовлечь всех детей. Единственный раз, когда детей Ринтолы забирают, это уроки финского как второго, которые ведет учитель с 30-летним стажем, прошедший обучение в аспирантуре.

Но есть исключения, хотя и редкие. Одной первоклассницы не было в классе Ринтолы. Тонкий семилетний мальчик недавно прибыл из Таиланда, не говоря ни слова по-фински. Она изучала математику в специальном «подготовительном классе», который вел эксперт по мультикультурному обучению. Он разработан, чтобы помочь детям не отставать от своих предметов, пока они овладевают языком. Учителя Кирккоярви научились обращаться с необычно большим количеством учеников-иммигрантов.Город Эспоо помогает им, выделяя дополнительно 82 000 евро в год в виде фондов «позитивной дискриминации» на оплату таких вещей, как специальные ресурсы для учителей, консультантов и шесть классов для лиц с особыми потребностями.

Автор Линнелл Хэнкок говорит, что стремление делать «все, что нужно» движет не только директором Кирккоярви Кари Лоухивуори, показанным здесь, но и 62 000 других профессиональных преподавателей Финляндии в 3 500 государственных школах от Лапландии до Турку.(Стюарт Конвей) «Игра важна в этом возрасте», — говорит опытный учитель Кирккоярви Майя Ринтола с несколькими из своих двадцати трех 7- и 8-летних первоклассников.«Мы ценим игру». Дети в Финляндии проводят меньше времени в классах и больше времени за играми, чем американские студенты. (Стюарт Конвей) Финские школы не всегда были такими свободными.Тимо Хейккинен, директор школы Каллахти в Хельсинки, показанный здесь, вспоминает время, когда большинство его школьных учителей просто диктовали открытые тетради послушных детей. (Стюарт Конвей) Школьный учитель Siilitie из Хельсинки Алекси Густафссон вместе с первоклассниками разработал свою учебную программу по математике на открытом воздухе на бесплатном семинаре для учителей.«Детям весело работать на улице», — говорит он. «Они действительно учатся на этом». (Стюарт Конвей) Три войны между 1939 и 1945 годами оставили Финляндию в долгах.Тем не менее, говорит Паси Сальберг, «нам удалось сохранить нашу свободу». (Стюарт Конвей) Финляндия выпускает 93% старшеклассников.Только 75,5% старшеклассников в США оканчивают школу. (Ресурсы диаграммы: Министерство образования и культуры Финляндии; Министерство образования США; график предоставлен компанией 5W Infographics) Финляндия не требует каких-либо обязательных стандартных тестов.(Ресурсы диаграммы: Министерство образования и культуры Финляндии; Министерство образования США; график предоставлен компанией 5W Infographics) Финляндия тратит на 3472 доллара на учащегося средней школы меньше, чем США.С. (Ресурсы диаграммы: Организация экономического сотрудничества и развития; график предоставлен компанией 5W Infographics) Финляндия занимает одно из первых мест по чтению, естествознанию и математике.(Ресурсы диаграммы: Программа международных тестов по оценке учащихся; Инфографика от 5W Infographics)

Ринтола будет обучать тех же детей в следующем году и, возможно, в следующие пять лет, в зависимости от потребностей школы.«Это хорошая система. Я могу установить прочные связи с детьми », — сказал Ринтола, которого Лоухивуори выбрал 20 лет назад. «Я понимаю, кто они». Помимо финского, математики и естественных наук, первоклассники изучают музыку, искусство, спорт, религию и текстильные ремесла. Английский язык начинается в третьем классе, шведский — в четвертом. К пятому классу дети добавили биологию, географию, историю, физику и химию.

Не раньше шестого класса у детей будет возможность сдать экзамен на уровне округа, и то только в том случае, если классный руководитель согласится участвовать.Большинство так и поступают из любопытства. Результаты не разглашаются. Финским педагогам трудно понять, насколько Соединенные Штаты увлечены стандартизированными тестами. «Американцам нравятся все эти столбики, диаграммы и цветные диаграммы», — поддразнил Лоухивуори, роясь в своем шкафу в поисках результатов прошлых лет. «Похоже, два года назад у нас дела шли лучше, чем в среднем», — сказал он после того, как нашел отчеты. «Это чушь. Мы знаем о детях гораздо больше, чем могут сказать эти тесты ».

Я приехал в Кирккоярви, чтобы увидеть, как финский подход работает со студентами, которые не являются стереотипно белокурыми, голубоглазыми и лютеранскими.Но мне было интересно, может ли успех Кирккоярви, несмотря ни на что, быть случайностью. Некоторые из наиболее громких консервативных реформаторов в Америке устали от толпы «Мы любим Финляндию» или так называемой финской зависти. Они утверждают, что Соединенным Штатам мало чему поучиться у страны с населением всего 5,4 миллиона человек, 4 процента из которых родились за границей. И все же финны, похоже, что-то понимают. Соседняя Норвегия, страна такого же размера, придерживается образовательной политики, аналогичной политике Соединенных Штатов. В нем работают стандартизированные экзамены и учителя без степени магистра.И, как и в Америке, результаты норвежского PISA на протяжении большей части десятилетия застопорились на среднем уровне.

Чтобы получить вторую выборку, я направился на восток из Эспоо в Хельсинки, в суровый район под названием Siilitie, что по-фински означает «Hedgehog Road» и который известен своим самым старым жилищным проектом в Финляндии для малоимущих. Пятидесятилетнее квадратное школьное здание находилось в лесной зоне, за углом от станции метро, ​​по бокам от заправочных станций и магазинов. Половина из 200 учеников с первого по девятый класс имеют проблемы с обучением.В соответствии с политикой Финляндии все дети, кроме наиболее слабых, смешаны с детьми с общим образованием.

Класс первоклассников пробежал среди соседних сосен и берез, каждый держал стопку самодельных ламинированных карточек «Математика на улице». «Найдите палку размером с вашу ногу», — гласил один из них. «Соберите 50 камней и желудей и разложите их группами по десять», — говорится в другом. Работая в командах, дети 7 и 8 лет бегали, чтобы посмотреть, насколько быстро они смогут выполнить свои задачи.Алекси Густафссон, получивший степень магистра в Хельсинкском университете, разработал упражнение после посещения одного из многочисленных семинаров, доступных учителям бесплатно. «Я исследовал, насколько это полезно для детей», — сказал он. «Детям весело работать на улице. Они действительно учатся на этом ».

Сестра Густафссона, Нана Гермерот, преподает в классе, состоящем в основном из детей с нарушениями обучаемости; У учеников Густафссона нет проблем с обучением или поведением. В этом году они объединили большую часть уроков, чтобы совместить свои идеи и способности с разными уровнями детей.«Мы очень хорошо знаем друг друга», — сказал Гермот, который на десять лет старше. «Я знаю, о чем думает Алекси».

Школа получает 47 000 евро в год в виде денег за позитивную дискриминацию для найма помощников и учителей специального образования, которые получают немного более высокую зарплату, чем классные учителя, из-за обязательного шестого года обучения в университете и требований их работы. В Сийлитие на каждые семь учеников приходится один учитель (или помощник).

В другом классе два учителя специального образования придумали другой вид командного обучения.В прошлом году Кайса Сумма, учительница с пятилетним стажем, с трудом сдерживала стаю первоклассников. Она с тоской заглянула в тихую комнату второго класса Пайви Кангасвири по соседству, гадая, какими секретами может поделиться 25-летний коллега-ветеран. У каждого были ученики с широкими возможностями и особыми потребностями. Сумма спросила Кангасвиери, могут ли они совмещать занятия гимнастикой в ​​надежде, что хорошее поведение заразит их. Это сработало. В этом году они решили работать по 16 часов в неделю.«Мы дополняем друг друга», — сказала Кангасвиери, которая описывает себя как спокойного и твердого «отца» теплого материнства Суммы. «Это лучшее совместное обучение», — говорит она.

Директор школы Арджариита Хейккинен рассказывала мне, что время от времени район Хельсинки пытается закрыть школу, потому что в окрестностях все меньше и меньше детей, только для того, чтобы люди в общине поднимались, чтобы спасти ее. В конце концов, почти 100 процентов девятиклассников учатся в средней школе.Даже многие из самых тяжелых инвалидов найдут место в расширенной системе профессиональных средних школ Финляндии, которую посещают 43 процента финских старшеклассников, которые готовятся к работе в ресторанах, больницах, на строительных площадках и в офисах. «Мы помогаем им попасть в правильную среднюю школу», — сказала тогдашний заместитель директора школы Анн Розелиус. «Нам интересно, что с ними станет в жизни».

Финские школы не всегда были чудом. До конца 1960-х финны все еще выходили из кокона советского влияния.Большинство детей бросили государственную школу через шесть лет. (Остальные пошли в частные школы, академические гимназии или народные школы, которые, как правило, были менее строгими.) Только привилегированные или удачливые получали качественное образование.

Ситуация изменилась, когда Финляндия начала пытаться преобразовать свое кровавое, расколотое прошлое в единое будущее. На протяжении сотен лет этот отчаянно независимый народ был зажат между двумя противоборствующими державами — шведской монархией на западе и русским царем на востоке.Ни скандинавские, ни балтийские финны не гордились своими нордическими корнями и уникальным языком, который только они могли любить (или произносить). В 1809 году Финляндия была передана России шведами, правившими ее народом около 600 лет. Царь создал Великое княжество Финляндское, квазигосударство с конституционными связями с империей. Он перенес столицу из Турку, недалеко от Стокгольма, в Хельсинки, ближе к Санкт-Петербургу. После того, как царь пал перед большевиками в 1917 году, Финляндия провозгласила независимость, ввергнув страну в гражданскую войну.Еще три войны между 1939 и 1945 годами — две с Советским Союзом и одна с Германией — оставили страну в шрамах от ожесточенных разногласий и огромного долга перед русскими. «Тем не менее, нам удалось сохранить нашу свободу», — сказал Паси Сальберг, генеральный директор Министерства образования и культуры.

В 1963 году финский парламент принял смелое решение выбрать государственное образование как лучший способ восстановления экономики. «Я называю это большой мечтой финского образования», — сказал Сальберг, чья новая книга « уроков финского языка » намечена к выпуску в октябре.«Это была просто идея, что у каждого ребенка будет очень хорошая государственная школа. Если мы хотим быть конкурентоспособными, нам нужно обучать всех. Все это произошло из-за необходимости выжить ».

С практической точки зрения — а финны — ничто иное, как практическое — это решение означало, что цель не может превратиться в риторику. Законодатели остановились на обманчиво простом плане, который лег в основу всего будущего. Государственные школы будут организованы в единую систему общеобразовательных школ или peruskoulu для детей в возрасте от 7 до 16 лет.Учителя со всей страны внесли свой вклад в национальную учебную программу, которая содержала рекомендации, а не предписания. Помимо финского и шведского (второго официального языка страны), дети изучали третий язык (английский — фаворит), как правило, начиная с 9 лет. Ресурсы распределялись поровну. По мере улучшения общеобразовательных школ улучшались и старшие классы средней школы (с 10 по 12 классы). Второе важное решение было принято в 1979 году, когда реформаторы потребовали, чтобы каждый преподаватель получил пятый курс магистра теории и практики в одном из восьми государственных университетов — за счет государства.С тех пор учителям был предоставлен фактически равный статус с врачами и юристами. Соискатели начали наводнять учебные программы не потому, что зарплаты были такими высокими, а потому, что независимость и уважение сделали работу привлекательной. По данным Сальберга, в 2010 году на 660 мест для обучения в начальной школе претендовало около 6 600 абитуриентов. К середине 1980-х годов последний набор инициатив освободил классы от последних остатков нисходящего регулирования. Контроль над политикой перешел к городским советам. Национальная учебная программа была преобразована в общие правила.Например, национальные математические цели для классов с первого по девятый были сокращены до аккуратных десяти страниц. Было исключено отсеивание и сортировка детей по так называемым группам способностей. Все дети — умные или менее умные — должны были обучаться в одних и тех же классах с большой доступной специальной помощью учителя, чтобы убедиться, что ни один ребенок не останется позади. Инспекция закрыла свои двери в начале 90-х, передав ответственность и инспекцию учителям и директорам. «У нас есть собственная мотивация для достижения успеха, потому что мы любим свою работу», — сказал Лоухивуори.«Наши стимулы исходят изнутри».

Безусловно, только в последнее десятилетие международные научные оценки Финляндии повысились. Фактически, самые ранние усилия страны можно было назвать несколько сталинскими. Первая национальная учебная программа, разработанная в начале 70-х, насчитывала 700 отупляющих страниц. Тимо Хейккинен, который начал преподавать в государственных школах Финляндии в 1980 году и сейчас является директором общеобразовательной школы Каллахти на востоке Хельсинки, вспоминает, как большинство его школьных учителей сидели за партами и диктовали открытые тетради послушных детей.

И еще есть проблемы. Ужасающий финансовый крах Финляндии в начале 90-х принес новые экономические проблемы этому «уверенному и напористому еврогосударству», как Дэвид Кирби называет его в Краткая история Финляндии . В то же время иммигранты хлынули в страну, объединяясь в жилищные проекты с низким доходом и создавая дополнительную нагрузку на школы. В недавнем отчете Академии Финляндии содержится предупреждение о том, что некоторые школы в крупных городах страны становятся все более искаженными по признаку расы и класса, поскольку богатые белые финны выбирают школы с меньшим количеством бедных иммигрантов.

Несколько лет назад директор школы Каллахти Тимо Хейккинен начал замечать, что богатые финские родители, которые, возможно, обеспокоены ростом числа сомалийских детей в Каллахти, начали отправлять своих детей в одну из двух других школ поблизости. В ответ Хейккинен и его учителя разработали новые курсы по науке об окружающей среде, которые учитывают близость школы к лесу. А новая биологическая лаборатория с трехмерной технологией позволяет старшим школьникам наблюдать кровоток внутри человеческого тела.

Он еще не прижился, признает Хейккинен. Затем он добавил: «Но мы всегда ищем способы стать лучше».

Другими словами, все, что нужно.

Линнелл Хэнкок пишет об образовании и преподает в Высшей школе журналистики Колумбии. Фотограф Стюарт Конвей живет в Восточном Сассексе, недалеко от южного побережья Англии.

.

Историческое образование в Финляндии | Перспективы истории

Журналисты не перестают говорить о финском образовании. Финляндия получила признание как за стабильно высокие результаты в PISA — международном опросе, оценивающем системы образования во всем мире, так и за успехи в продвижении широкого равенства возможностей, здорового баланса между работой и личной жизнью, а также высокой степени автономии высокообразованных учителя. Мое внимание было приковано, но вскоре разочаровано, потому что очень много из того, что было написано о финском образовании, сосредоточено на начальных классах, особенно на математике.Что можно сказать о преподавании истории в средней школе в Финляндии?

Эспоо — второй по величине город Финляндии, известный как технологический центр с высокообразованным населением. jaakkoafs / Wikimedia Commons / CC BY-SA 3.0

В марте 2017 года, благодаря цепочке щедрых контактов, я провел день в Olari Lukio, средней школе в Эспоо, Финляндия. Эспоо — второй по величине город Финляндии, технологический центр с населением 270 000 человек, расположенный через узкую бухту от Хельсинки.Город богат, высокообразован и разнообразен. Согласно статистике, предоставленной городом Эспоо, только 78 процентов жителей говорят на финском как на родном языке, в то время как 8 процентов говорят на шведском и 14 процентов говорят на другом языке; в классах, которые я наблюдал, были ученики ближневосточного, африканского и восточноазиатского происхождения. Олари Лукио обслуживает несколько сотен учеников 7–12 классов. Его особенная привлекательность — это ускоренная математическая программа, и многие студенты планируют изучать естественные науки, инженерное дело или бизнес в университете.Таким образом, небольшой исторический факультет дает представление о финском историческом образовании в школе с хорошей академической репутацией, но более ориентированной на STEM, чем на гуманитарные науки [1].

Во время своего визита я посетил занятия по истории Финляндии, финскому правительству и мировой политике 20 века; кратко поговорил с классом мировой политики; и подробно поговорил с учителями истории Сари Халаваара и Юха-Пекка Лехтонен. Чтобы ответить на неизбежный вопрос: нет, я не говорю по-фински.Сари переводила для меня на первом занятии, которое я наблюдал; позже один из учеников Сари отвел меня в сторону и на английском резюмировал презентацию, которую он и несколько одноклассников собирались выступить. В тот день Пекка преподавал на своем уроке мировой политики на безупречной смеси финского и английского языков, чтобы приспособить меня. Проведя много часов в классах истории средней школы, я обнаружил, что относительно легко следить за тем, что происходит, даже когда уроки проводились на финском языке.

Далее следует импрессионистический личный ответ на мой день в финской средней школе.Мой визит был кратким; Я подошел к этому как учитель средней школы, помня о своей практике, а не как эксперт по теории образования; и в любом случае было бы рискованно ссылаться на любую школу как на образец финской педагогики. Финны обычно утверждают, что в Финляндии нет типичного стиля обучения; культура ценит в своих школах профессионализм и инициативу, а не единообразие [2].

Тем не менее, что поразило меня во время моего визита с подавляющей силой, так это то, насколько ожидается, что финские подростки будут брать на себя ответственность за собственное обучение.Это ожидание заложено в структуре программы средней школы. Среднее образование является модульным, с несколькими краткосрочными семестрами в год, и учащиеся разрабатывают свои собственные программы, исходя из перечня обязательных вводных курсов и стремясь к цели подготовки к национальному экзамену на аттестат зрелости [3]. Студенты, готовящиеся к вступительному экзамену по истории, начинают с трех обязательных курсов и пары рекомендуемых факультативов, но затем заполняют оставшуюся часть своей программы самостоятельным чтением и более конкретными факультативами.Олари Лукио, например, предлагает историю науки и курс истории одного города — в прошлом году это была Прага.

Убеждение в том, что учащиеся несут ответственность за свое обучение, также сформировало базовую структуру уроков, которые я наблюдал: значительную часть преподавания проводили не учителя, а учащиеся. Например, на вводном занятии по финскому правительству, которое проводили в основном 15–16-летние, Пекка набросал на доске план дневного урока.Темой была исполнительная власть; Подтемы включали полномочия исполнительной власти, ее отношение к законодательной власти, ее отношение к Европейскому Союзу, проведение выборов и стили руководства двух последних президентов Финляндии. Разделенные на группы по четыре человека, студенты кратко исследовали эти темы в справочниках и в Интернете, а затем представили свои выводы одноклассникам. Неизбежно, одни презентации были лучше других, и Пекка мягко подталкивал определенные группы конкретизировать детали или углубить свой анализ.По сути, он обеспечил интеллектуальную структуру и контроль качества урока, который в основном проводят студенты.

Другие уроки тоже требовали не только участия студентов, но и их руководства. На уроке мировой политики Пекка читал лекции о холодной войне, периодически делая паузы, чтобы призвать студентов преподавать темы, которые они подготовили самостоятельно, предложить мне прокомментировать точку зрения США и показать видеоклипы. На уроке финского правительства Сари студенты представили более длинные презентации по вопросам государственной политики, которые они изучали в течение нескольких недель, таких как финская кампания против ожирения и статус саамов в Финляндии.В Соединенных Штатах, где обучение под руководством студентов менее распространено, хотя и не является чем-то необычным, «участие в классе» обычно означает ожидание того, что студенты будут вносить разовые комментарии в обсуждения под руководством учителя. В отличие от этого, уроки финского языка, которые я наблюдал, требовали от учеников выработки знаний для себя и участия в обучении одноклассников.

Конечно, есть компромиссы для обучения под руководством студентов. Уроки, подготовленные учителем, которые я читаю, могут глубже раскрыть исторические вопросы, чем урок под руководством учеников.Структурируя урок для своих учеников, я могу смоделировать, как я думаю об историческом вопросе и что считаю важным; Я вкладываю много историографии в свои курсы в 11 и 12 классах, что подростки не могут сделать без значительного руководства и подсказки. Мой краткий набег на уроки истории Финляндии также оставил у меня впечатление, что, хотя финская учебная программа особенно сильна в плане преподавания медиаграмотности и интерпретации данных, она менее амбициозна в своей работе с письменными первоисточниками.[4] Проведение углубленного обсуждения единственного первоисточника или научной статьи позволяет мне моделировать навыки чтения высокого уровня, которые, я надеюсь, мои ученики усвоят и будут подражать.

Тем не менее, мой визит в Олари Лукио впечатлил меня силой ожидания финнов, что старшеклассники должны взять на себя ответственность за свое обучение. Их уроки кажутся не аккуратными пакетами информации и опыта, предоставленными им, а структурами, которые поддерживают собственные относительно независимые усилия студентов по овладению совокупностью знаний.Я все чаще ищу возможности расслабить бразды правления в собственном классе и дать студентам больше места для разработки, обучения и руководства.

Дарси Р. Фрайер преподает историю в школе Брерли и редактирует колонку «Общая школа» в номере Common-place: The Journal of Early American Life . Она благодарит Сари Халаваара и Юху-Пекку Лехтонена за их гостеприимство и вдумчивое обсуждение преподавания истории, а также Сиркку МакМенамина за организацию визита.

[1] После 9-го класса финские подростки выбирают между двумя типами средней школы: академической и профессиональной, в каждой из которых зачисляется примерно половина возрастной группы. Олари Лукио — академическая средняя школа.

[2] Классический текст по финскому образованию — это книга Паси Сальберга « уроки финского языка 2.0: чему мир может научиться на основе изменений в образовании в Финляндии » (2-е изд., 2014 г.). См. Также блог Тимоти Д. Уокера о его опыте преподавания 5 и 6 классов в Хельсинки и статьи Уокера в журнале The Atlantic , особенно «Когда финские учителя работают в государственных школах Америки», 28 ноября 2016 г.

[3] Этот экзамен, разработанный на основе вступительных экзаменов XIX века в Хельсинкский университет, уделяет особое внимание языкам и математике, но кандидаты также сдают один или два экзамена по другим дисциплинам, таким как биология, химия, история или обществоведение. . Как написал Паси Сальберг, одна из фундаментальных ценностей, лежащих в основе вступительного экзамена по финскому языку, заключается в том, что кандидаты должны демонстрировать зрелость, демонстрируя свою способность думать и писать на деликатные или сложные материалы.

[4] В статье «Как финские подростки понимают историю: дисциплинарное мышление в истории и его оценка среди 16-летних финнов» Юкка Рантала приходит к аналогичному выводу: в то время как финские студенты умело читают документы и сопоставляют их с соответствующей справочной информацией, они склонны «[понимать] источники как информацию, а не доказательства» (202). Образовательные науки 2 (2012): 193–207.

Этот пост впервые появился на AHA Today .

.

Финская система образования — InfoFinland

Финское образование высокого качества. Различия в результатах обучения в разных школах невелики, и почти все учащиеся заканчивают общеобразовательную школу в установленные сроки. Дошкольное образование, общее образование и полное среднее образование являются бесплатными, а также высшее образование по большей части бесплатно. Цель состоит в том, чтобы у всех были равные возможности получить качественное образование независимо от дохода семьи и вырасти и стать активными гражданами.

Система образования включает дошкольное образование, дошкольное образование, общее образование, полное среднее образование и высшее образование. Образование для взрослых предназначено для взрослых и включает в себя множество альтернатив от общего до высшего образования.

Дошкольное образование

В Финляндии дети имеют право на получение дошкольного образования до достижения школьного возраста. Дошкольное образование организовано в детских садах и семейных детских садах.Дети также могут участвовать в дошкольном образовании вместе с родителями на игровой площадке. Дети могут получать не менее 20 часов дошкольного образования в неделю или больше, если родители работают или учатся. Цель состоит в том, чтобы поддерживать развитие и благополучие детей. Они изучают, например, социальные и ручные навыки и получают различную информацию. Дети также приобретают навыки, которые помогают им узнавать больше.

Включено много времени для игр и активного отдыха. Если родным языком ребенка не является финский или шведский, ему или ей будет оказана помощь в изучении финского или шведского языка.При необходимости ребенок также может получить специальное образование.

В Финляндии дошкольное образование организуют муниципалитеты. Он финансируется за счет налогов и поэтому более доступен для семей. В Финляндии также доступно частное дошкольное образование. С детьми работают подготовленные учителя дошкольного образования и детские медсестры.

Узнайте больше о дошкольном образовании на странице InfoFinland Дошкольное образование.

Дошкольное образование

В Финляндии дети должны посещать дошкольное образование в течение одного года до начала обязательного образования.Дошкольное образование обычно начинается в течение года, когда ребенку исполняется шесть лет. Муниципалитеты организуют дошкольное образование, и это бесплатно для семей. Дошкольное образование дают учителя дошкольного образования, окончившие университет. Дошкольное образование обычно проводится с понедельника по пятницу, четыре часа в день. Помимо дошкольного образования, ребенок также может посещать дошкольные учреждения, если родители работают или учатся.

В течение дошкольного года дети осваивают полезные в школе навыки, например письма.Однако их не учат читать. Если родным языком ребенка не является финский или шведский, ему или ей будет оказана помощь в изучении финского или шведского языка. Дошкольный день также включает время для игр и мероприятия на свежем воздухе.

Подробнее читайте на странице InfoFinland Дошкольное образование.

Общее образование

В Финляндии полное образование обычно начинается в год, когда ребенку исполняется семь лет. Все дети, постоянно проживающие в Финляндии, должны посещать общеобразовательные школы.Общеобразовательная школа состоит из девяти классов. Обязательное образование заканчивается, когда ребенок завершил всю программу общеобразовательного образования или по истечении десяти лет с начала обязательного образования.

Законодательство Финляндии регулирует всестороннее образование. Также используются национальные учебные программы и местные учебные программы.

Муниципалитеты организуют всестороннее образование. Он финансируется за счет налогов и поэтому является бесплатным для семей. Существует около 20 часов обучения в неделю для младших классов и больше для старших.

Все учителя общеобразовательных школ в Финляндии имеют степень магистра. Учителя 1–6 классов общеобразовательной школы специализируются на педагогике. Учителя 7–9 классов специализируются на преподаваемых ими предметах.

Учителя вправе самостоятельно планировать свое обучение на основе национальных и местных учебных программ. В последнее время в учебных программах особое внимание уделяется, например, объектам, охватывающим несколько предметов, изучающих повседневные явления и информационные и коммуникационные технологии.

У детей часто один и тот же учитель в течение первых шести лет. Преподаватель хорошо знакомится с учениками и может разработать обучение в соответствии с их потребностями. Одна из важных целей состоит в том, чтобы учащиеся научились думать самостоятельно и брать на себя ответственность за собственное обучение.

Учитель оценивает успеваемость учеников в школе. В общеобразовательной школе все оценки выставляет учитель. Государственных экзаменов как таковых нет. Вместо этого результаты обучения отслеживаются с помощью выборочных оценок.Обычно они проводятся в девятом классе.

Если ребенок или молодой человек только недавно переехал в Финляндию, он или она могут получить подготовительное образование для получения общего образования. Подготовительное обучение обычно длится один год. После этого студент может продолжить изучение финского или шведского в качестве второго языка или языка S2, если ему или ей потребуется помощь в изучении языка.

Взрослые иммигранты, у которых нет свидетельства об окончании общеобразовательной школы из своей страны, могут закончить общеобразовательную школу в гимназии для взрослых.

Подробнее об общем образовании читайте на странице InfoFinland «Общее образование».

Полное среднее образование

Наиболее распространенными вариантами после окончания общеобразовательной школы являются гимназия и профессионально-техническое образование. Они считаются вторым этапом среднего образования. Полное среднее образование обычно бесплатное для учащихся. Однако они должны покупать собственные книги и другие учебные материалы.

Гимназия

В гимназии предлагается разностороннее образование, не ведущее к какой-либо профессии.В гимназии изучаются те же предметы, что и в общеобразовательной школе, но обучение более сложное и независимое. В конце студенты обычно сдают вступительный экзамен. В гимназии длится 2–4 года, в зависимости от ученика. По окончании студенты имеют право подавать документы в университеты, университеты прикладных наук или профессионально-техническое образование на базе гимназии.

В большинстве гимназий обучение ведется на финском или шведском языке.В более крупных городах есть несколько гимназий, в которых обучение ведется на других языках, например, на английском или французском.

Взрослые могут учиться в гимназии для взрослых. Там можно пройти либо отдельные курсы, либо пройти всю программу гимназии и сдать вступительный экзамен. Обучение может включать контактное обучение, дистанционное обучение, онлайн-образование и независимое обучение.

Подробнее об обучении в гимназии читайте на странице InfoFinland Гимназия.

Подготовительное обучение к гимназии

В гимназии необходимы хорошие языковые навыки. Если родным языком учащегося не является финский или шведский, и его или ее языковые навыки еще не достигли уровня, необходимого для учебы в гимназии, он или она может подать заявление о поступлении в подготовительную школу для старшей средней школы (LUVA). Подробнее читайте на странице InfoFinland Подготовительное обучение к старшей средней школе.

Профессиональное образование

Профессиональное образование более ориентировано на практику, чем среднее образование.Для получения профессиональной квалификации требуется около трех лет. После этого студенты могут продолжить учебу, чтобы получить дополнительную профессиональную квалификацию или специальную профессиональную степень. Обучение на рабочем месте является неотъемлемой частью квалификации. При желании учащиеся могут перейти от профессионального образования к высшему.

Дальнейшая профессиональная квалификация или специальная профессиональная степень также может быть завершена как квалификационная квалификация, если студент уже приобрел навыки, необходимые для этой квалификации.

Профессиональную квалификацию можно также получить путем производственного обучения. В этом случае студенты работают в своей области, получают зарплату, как минимум равную зарплате за обучение, и одновременно заканчивают учебу.

Подробнее читайте на странице InfoFinland «Профессиональное образование и обучение».

Подготовительное профессиональное образование

Если ваши языковые или учебные навыки не подходят для профессионального образования, вы можете подать заявление на подготовительное профессиональное образование (VALMA).Подробнее читайте на странице InfoFinland Подготовительное профессиональное образование.

Высшее

После окончания гимназии вы можете перейти в высшее образование. В Финляндии высшее образование предоставляют университеты и университеты прикладных наук.

Обучение в высшем учебном заведении может быть бесплатным или платным. С вас будет взиматься плата за обучение, если вы не являетесь гражданином ЕС или ЕЭЗ или членом семьи гражданина ЕС или ЕЭЗ и учитесь на степень бакалавра или магистра по англоязычной программе обучения.

Более подробная информация доступна на странице InfoFinland Иностранные студенты в Финляндии.

Университеты прикладных наук

Образование, предоставляемое университетами прикладных наук, больше ориентировано на практику, чем обучение в университетах. В стоимость обучения также входит обучение без отрыва от производства. Получение степени бакалавра в университете прикладных наук длится 3,5–4,5 года. Если вы также хотите получить степень магистра, вы должны сначала получить трехлетний опыт работы в той же области.Подробнее на странице InfoFinland Университеты прикладных наук.

Университеты

Обучение в университете основано на научных исследованиях. Для получения степени бакалавра в университете требуется около трех лет, а для получения степени магистра — еще около двух лет. Университеты организуют обучение английскому языку по некоторым программам на получение степени. Однако языком обучения большинства программ на получение степени является финский или шведский.

После получения степени магистра вы можете подать заявку на право продолжить обучение и получить степень лиценциата или доктора.

Подробнее читайте на странице InfoFinland Университеты.

Подача заявления на обучение и обучение

Страница InfoFinland Подача заявления на образование и профессиональную подготовку включает информацию о подаче заявления на получение полного среднего и высшего образования в Финляндии. Если вы планируете учиться в Финляндии, дополнительная информация также доступна на страницах InfoFinland Иностранные студенты в Финляндии и Студенты.

Другие возможности обучения

В Финляндии также есть много учебных заведений, предлагающих лицам всех возрастов обучение, которое не ведет к получению степени.Большинство этих исследований предназначены для взрослых. Эти учреждения включают центры обучения взрослых, летние университеты, учебные центры и центры спортивной подготовки.

Учеба дает всестороннее образование. Например, вы можете изучать языки, искусство, ремесла и коммуникации. Обычно студент должен покрывать часть расходов на обучение.

Однако в определенных ситуациях обучение в этих учреждениях может быть бесплатным. Обучение является бесплатным, если, например, обучение чтению, письму и другим языкам одобрено как часть вашего плана интеграции.

Языковая подготовка

Если вы хотите изучать финский или шведский язык, читайте больше на странице InfoFinland «Финский и шведский язык».

.

Вся правда о финских школах

Принятие новых методов обучения и преподавания может вывести Финляндию из международного рейтинга Пизы по системам образования, но это мало интересует финнов. Самая важная цель — научить молодежь навыкам, которые понадобятся им в будущем.

Утверждение 1: Студенты больше не будут учиться в своих классах. Обучение будет «основано на явлениях», что означает, что учителя будут «экспериментально» работать со школьниками за пределами традиционной школьной среды.

Ответ:
Да и нет.

«Подход, основанный на явлениях, — это лишь один из способов обучения. Важно использовать различные педагогические методы. Учителя становятся помощниками, помогая каждому ребенку найти свой собственный путь к обучению », — говорит Аннели Раутиайнен , руководитель отдела базового образования Национального совета образования.

Новая учебная программа Финляндии означает, что школьникам больше не нужно будет тихо сидеть в классах, поскольку вместо этого они смогут выбирать, где и как учиться.В будущем не обязательно будут традиционные закрытые классы. Фото: Рику Исохелла / Velhot Photography Oy

Утверждение 2: Классные комнаты будут заброшены и заменены открытыми рынками, где дети будут «покупать» предметы и курсы, которые, по их мнению, подходят им.

Ответ:
Да и нет.

«Обучение больше не будет происходить внутри четырех стен, но это будет зависеть от того, как школы захотят это реализовать. Изменится педагогическая практика, и детям больше не нужно будет спокойно сидеть на одном месте, а вместо этого они смогут выбирать, где и как учиться.Уже построены новые школы без коридоров. В будущем не обязательно будут закрытые классы. Обучение будет происходить повсюду », — объясняет Раутиайнен.

Утверждение 3: Школьники сделают «плохой» выбор, который повлияет на них во взрослой жизни — например, если они выберут больше математики вместо языковых курсов или наоборот.

Ответ:
№

«В отличие от других стран, таких как Великобритания и США, в Финляндии мы не чувствуем, что есть важные предметы и менее важные предметы.Все предметы играют одинаково важную роль. Цель состоит в том, чтобы дать молодежи широкое образование, а не заставить их хорошо изучать отдельные предметы », — говорит финский эксперт в области образования Паси Сальберг , который в настоящее время является приглашенным профессором Гарвардской высшей школы образования.

Школьные дни в Финляндии короче, чем в большинстве других стран, поэтому по-прежнему будут выполняться дополнительные домашние задания. Фото: Мохаммад Альфарадж

Утверждение 4: Ученики сами решают, к какому уровню достижений они хотят стремиться, и им будут поставлены задания, позволяющие им получить такие оценки.Существует риск, что учащиеся, способные к получению высоких оценок, будут стремиться к получению только низких оценок, чтобы им было легче.

Ответ:
№

«Цели обучения и критерии хорошего уровня способностей определены в учебной программе. Учителя расскажут ученикам о целях, которые они хотят поставить перед собой. Одна из проблем ранее заключалась в том, что ученики не всегда знали, почему им дали определенную оценку. Когда они будут активно участвовать в таких обсуждениях, их мотивация будет расти », — объясняет Аннели Раутиайнен.

Утверждение 5: Школьники больше не будут делиться на обычные группы учащихся, а вместо этого будут собираться в свои собственные группы в соответствии со своими интересами.

Ответ:
№

«Учителя всегда будут нести ответственность за учеников. Учебные группы будут сформированы таким образом, чтобы обеспечить достижение целей, поставленных в учебной программе. Мы надеемся, что школы будут группировать учеников по-разному, в зависимости от того, что и как они учатся. Некоторым ученикам нравится разговаривать во время обучения, а другим — молчать », — говорит Аннели Раутиайнен.

Утверждение 6: Самые одаренные ученики уже не будут так хорошо учиться, потому что зубрежкой будут пренебрегать.

Ответ:
Да и нет.

«Если бы студенты раньше получали высшие оценки только по зубрежке, то это утверждение могло бы оправдаться. Иногда стоит выучить что-нибудь наизусть, например, таблицу умножения. Но вместо того, чтобы учиться в стиле попугаев, новая учебная программа подчеркивает навыки, которые потребуются в будущем, такие как умение учиться, критическое мышление, интерактивные навыки и способность использовать технологии.Мир меняется, и школы и обучение должны меняться вместе с ним », — объясняет Аннели Раутиайнен.

В финских школах все предметы считаются одинаково важными для обеспечения широкого образования учащихся. Фото: Андреас Майхснер / Верстас

Претензия 7: Все доказавшие свою эффективность методы обучения будут отброшены, а школьники будут просто бездельничать.

Ответ:
№

«Многие люди во всем мире, кажется, думают, что Финляндия — социалистическая страна, где какой-то авторитет в Хельсинки решает, что каждый должен делать.Одно большое различие между Финляндией и другими странами заключается в том, что здесь учителя, школы и местные власти могут в целом сами решать, что и как следует учить », — говорит Паси Сальберг.

Претензия 8: Домашнее задание вообще не ставится.

Ответ:
№

«В Финляндии школьные часы довольно короткие, поэтому мы считаем, что ученикам полезно немного поработать дома», — говорит Аннели Раутиайнен.

Профессия учителя считается очень востребованной среди финской молодежи, и существует жесткая конкуренция за места на курсах подготовки учителей.В соответствии с новой учебной программой учителя станут помощниками, которые больше не будут кормить своих учеников фактами с ложечки, а вместо этого будут помогать им учиться и понимать. Фото: Аманда Сойла

П.9: Больше тестов и экзаменов не будет.

Ответ:
№

«Оценка станет непрерывной, направляющей и поддерживающей. Оценки не будут основываться только на результатах тестов. Тесты — это часть обучения, но не его суть. Вы также можете продемонстрировать свои способности, реализовав проекты или устные презентации.Если вы провалите тест, вы можете повторить попытку позже, а в промежутках выучить что-то », — говорит Аннели Раутиайнен.

Утверждение 10: Учителя должны быть суперадаптерами, способными с этой осени преподавать, используя совершенно другие методы и имея дело с новыми предметами, такими как программирование.

Ответ:
№

«Новая учебная программа побуждает учителей изменить свои педагогические методы. И на это тоже потребуется время. Самая большая проблема — это смена их роли.Учителя больше не будут поставщиками информации, а ученики — пассивными слушателями. Мы хотим, чтобы школы стали сообществами, в которых все учатся друг у друга, в том числе взрослые учатся у детей. Технологические навыки и кодирование будут преподавать вместе с другими предметами. Для поддержки учителей, например, появятся такие люди, как цифровые репетиторы », — объясняет Аннели Раутиайнен.

В Финляндии почти все молодые люди (99,7%) заканчивают программу базового образования и заканчивают общеобразовательную школу.Фото: Riitta Supperi / Keksi / Совет по продвижению Финляндии

Утверждение 11: Не будет обнаружено трудностей в обучении, потому что ученики будут нести ответственность за свои достижения.

Ответ:
№

«У нас очень высококвалифицированные учителя, и мы хорошо подготовлены для поддержки студентов. Хотя студенты будут более активными, это не означает, что они возьмут на себя всю ответственность за обучение. Напротив, для учителей будет как никогда важно быть рядом со своими учениками », — говорит Аннели Раутиайнен.

Пункт 12: Новая учебная программа отправит прекрасные результаты Финляндии в международных рейтингах Пизанской системы образования на свалку истории.

Ответ:
Может быть, но что с того?

«Значение рейтинга Пизы в финском мышлении весьма незначительно. Они рассматриваются как своего рода проверка артериального давления, позволяющая нам время от времени обдумывать, в какую сторону мы движемся, но они не являются постоянным объектом внимания.Решения, связанные с образованием, не принимаются с учетом рейтингов Пизы. Вместо этого важным фактором является информация, которая понадобится детям и подросткам в будущем », — говорит Паси Сальберг.

Автор: Нинни Лехтниеми, июль 2016 г.

9 фактов о 9-летнем базовом образовании в Финляндии 1 . Обязательное школьное образование начинается с того учебного года, в течение которого детям исполняется семь лет, и заканчивается, когда они либо полностью завершили девятилетнюю программу базового образования, либо, самое позднее, после учебного года, когда им исполняется 17 лет.Все дети также имеют право на один год дошкольного образования. 2 . Плата за обучение, школьные учебники, учебные материалы и оборудование предоставляются бесплатно для девятилетнего базового образования. 3 . Всем ученикам также предоставляется бесплатное школьное питание каждый учебный день. 4 . Продолжительность школьного дня не должна превышать пяти уроков для детей первого и второго классов и семи уроков для старших школьников. Каждое занятие длится 45 минут. 5 . Общегосударственных экзаменов и аттестационных тестов нет. 6 . В финском учебном году в общей сложности 190 учебных дней. Учебный год начинается в середине августа и заканчивается в мае. У финских детей около 10 недель летних каникул, а также осенние каникулы, рождественские каникулы и зима, обычно в феврале. 7 . В Финляндии почти все молодые люди (99,7%) заканчивают программу базового образования и заканчивают общеобразовательную школу. 8 . Курсы подготовки учителей популярны, и на них сложно пройти квалификацию. В 2014 году были зачислены только 9% абитуриентов, сдавших вступительные экзамены на курс подготовки классных руководителей Хельсинкского университета. 9 . Учителя, работающие с детьми 1–6 классов, должны иметь квалификацию не ниже магистра образования. Учителя, работающие с 7–9 классами, должны иметь степень магистра по своему предмету, а также высокую квалификацию в области образования.

.