Рисунок здоровый образ жизни 1 класс для детей в школу
Время чтения 2 мин.Просмотры 51.4k.
Здоровый образ жизни как бы это не было тавтологично это залог здоровья. Каждому человеку необходимо делать зарядку, заниматься спортом и правильно питаться. Так же не стоит забывать о распорядке дня, здоровом сне, дыхательной гимнастике, в общем зож не простая тема. Давайте посмотрим на картины, которые рисуют дети в детском саду, а так же школьники на тему зож.
Рисунок здоровый образ жизни.
Режим дня, свежий воздух, правильное питание, положительные эмоции и другие аспекты зож.
Физический труд, правильное питание.
Ребята! Давайте жить здорово. Рисунок Парфеновой Виталины из 6 класса.
Здоровьесберегающие технологии в детском саду картинки по фгос.
Здоровый образ жизни рисунки для детей в школу.
Картинки про здоровье для детей дошкольного возраста
ЗОЖ.
Соблюдение гигиены.
Правильно питайся — здоровья набирайся!
День здоровья.
Если хочешь быть здоровым — занимайся спортом.
Картинка ученика 2 класса.
Рисунки первых классов.
Дыхательная гимнастика.
«Дружно, смело, с оптимизмом — за здоровый образ жизни!»
Не забываем про пользу закаливания.
Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ.
Важно беречь зрение, зубы, и отказаться от вредных привычек.
Рисунок на тему зож начальных классов красками.
Мы за здоровый образ жизни!
Велосипед из фруктов и овощей.
Плакат на стенде.
В здоровом теле — здоровый дух!
Оздоровительная прогулка в лесу.
Для школьников.
Детский цветными карандашами.
На тему «Здоровье это здорово!» Фломастерами.
Гимнастика для детей.
Дыхание в картинках для дошкольников.
Образ жизни.
В Доме культуры села Першотравневое прошел районный этап Всеукраинского конкурса «Молодежь выбирает здоровье» (фото)
В Доме культуры Першотравневого прошел районный этап Всеукраинского конкурса «Молодежь выбирает здоровье».
В этом году в нем приняли участие рекордное количество агитбригад района. 20 команд из разных школ Лиманщины продемонстрировали свое видение здорового образа жизни.
Открыла фестиваль агитбригада Визирки, которая с первых минут состязания задала высокую планку. Ребята подняли в своем выступлении самые актуальные темы современности – это проблемы алкогольной, наркотической, табачной, компьютерной зависимостей и конечно же буллинга (насилие в семье или школе).
«Сейчас дети занимаются меньше настоящими физическими делами на свежем воздухе. Они сидят в своих смартфонах. Эта же проблема коснулась и молодых родителей, которые постоянно находятся в социальных сетях – Инстаграм, Твитер, Фейсбук – уделяя меньше внимания своим детям. Ребенок хочет послушать сказку, хочет спать, а что делает мама – она сидит в соцсетях и выкладывает свои фотографии» — рассказывает Диана Чайка, член Визирской агитбригады.
«Буллинг, алкоголь, наркотики, курение – они не делают тебя особенным.
Однако я не знаю почему, некоторые считают, что если они будут курить, пить или кого-то бить, то они будут крутыми. Это не так. Они снижают себе планку, потому что самые крутые – это те кто такого не делает. Им легче жить, они не замыкаются в себе, они радуются жизни, а не убивают себя», — считает Кристина Костенко, из команды Визирской ООШ.
Организаторы и жюри отмечают, что уровень фестиваля значительно вырос за последние годы. Кроме того, критерии, по которым оцениваются команды, тоже стали более жесткими.
«Мы стараемся учитывать Министерское положение о фестивале. Команда должна состоять из 7 человек, возраст неограничен. Сценарий должен быть необычный, незаимствованный ни у кого, а прописанный самостоятельно. Так как мы ежегодно входим в состав жюри, то уже многое видели, и если что-то повторяется, это сразу режет слух», — отмечает методист отдела образования Лиманской РГА Валентина Жученко. – «В выступлении должны быть украинские мотивы, юмор.
Само выступление — не должно превышать 10 минут».
На фестивале «Молодежь выбирает здоровье — 2019» победителями стали:
диплом I степени — команда «Драйв» Курисовской ООШ;
II степени — «Де Люкс» Визирской ООШ и «Ветер надежды» Першотравневого УВК;
III степени — «Перспектива» Фонтанского УВК, «Дети будущего» Крыжановского УВК, «Темп» Калиновского УВК.
Двенадцать лучших команд района, по решению жюри, стали лауреатами фестиваля.
Изюминкой мероприятия были зажигательные ведущие, коллектив барабанщиц и артисты Першотравневого УВК.
Поздравляем победителей и всех участников фестиваля, который доказал, что молодежь нашего района выбрала здоровый образ жизни!
Региональный конкурс «Молодёжь выбирает здоровый образ жизни»
03 декабря 2020
на базе нашего техникума проводился
II Региональный конкурс «Молодежь выбирает здоровый образ жизни»
среди студентов профессиональных организаций Воронежской области.
В конкурсе принимали участие команды студентов учебных групп
ГБПОУ ВО «ВТМД», ГБПОУ ВО «ВТСТ»
Результаты заочного конкурса видео-выступлений:
I место – З20.2, ГБПОУ ВО «ВТСТ»
II место – совместно З20.1 и З19.3к, ГБПОУ ВО «ВТСТ»
III место – Э20.1, Э20.3, Г ГБПОУ ВО «ВТСТ»
Результаты интеллектуальной онлайн-игры «Формула здоровья»
I место – Т19.1, ГБПОУ ВО «ВТСТ»
II место – В20.1, ГБПОУ ВО «ВТСТ»
III место – З20.2, ГБПОУ ВО «ВТСТ»
Благодарим всех участников конкурса!
Желаем дальнейших успехов!
Положение о проведении конкурса 2020 Скачать.pdf
Подача заявок для участия в мероприятии на электронный адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. не позднее 17:00 часов 1 декабря 2020г. с пометками:
- «Конкурс видео-выступлений»
- «Формула здоровья»:
Заявки, поступившие позже указанного срока, к участию не принимаются.
Электронная регистрация в Интеллектуальной онлайн-игре «Формула здоровья» проводится с 09:00 до 11:00 часов по ссылке: https://forms.gle/6npQN9cxLMf7bKBX9
Интеллектуальная онлайн-игра проводится 3 декабря 2020 года по прямой ссылке https://onlinetestpad.com/hmykhcgxoctwu.
Доступ к заданиям будет открыт с 12:00 до 13:00.
Телефон: 8-4732-2-55-16-48, 8-4732-2-55-18-29. 8-4732-55-43-65
Заявка на участие 2020 Скачать заявку.doc
Согласие на обработку персональных данных 2020 Скачать согласие.doc
Архив
03 декабря 2019
проводился региональный конкурс «Молодежь выбирает здоровый образ жизни»
на базе нашего техникума.
В конкурсе принимали участие команды студентов:
ГБПОУ ВО «ВПТ»
ГБПОУ ВО «ВГПЭК»
ГБПОУ ВО «ВТМД»
ГБПОУ ВО «ВТСТ»
АНПОО «Региональный экономико-правовой колледж»
ГБПОУ ВО «ВЮТ»
ГБПОУ ВО «ВСХТ»
Результаты конкурса:
I место – ГБПОУ ВО «ВТСТ»
II место – ГБПОУ ВО «ВГПЭК»
III место – ГБПОУ ВО «ВПТ»
Благодарим всех участников конкурса
и участников концертной программы!
Желаем дальнейших творческих, самобытных, креативных выступлений!
ВИДЕООТЧЕТ
«Она жить собиралась».
Как молодые и здоровые умирают от коронавируса- Светлана Рейтер, Олеся Герасименко
- Би-би-си
В первые недели пандемии врачи говорили, что вирус чаще поражает людей старшего возраста, однако 40% пациентов, попавших в российские больницы — младше 45 лет. Би-би-си рассказывает о трех молодых людях, скончавшихся в эту эпидемию.
Осенью 2014 года физик-экспериментатор Данила Тлисов сорвался со склона горы Монблан. Это произошло в месте, которое из-за камнепада называют «кулуаром смерти» — обычно для страховки там висит верёвка, но сезон почти закончился, и её сняли. На середине пути Данила поскользнулся и покатился вниз, пролетев 300 метров. Физик сломал ребра, зубы и кисть руки.
К счастью, рассказывает его друг Максим Гузевич, сразу за ним по маршруту шла команда туристов, среди которых был болгарин Тедди Тодоров.
«Он позвонил в специальную службу, прилетел вертолёт, Данилу забрали в госпиталь, а Тодорову сказали: «Слушайте, хватит с нас одного падения, возвращайтесь», — вспоминает Гузевич.
— И что случилось потом?
— Их команда вернулась на базу и вышла на этот же маршрут на следующий день. Тодоров сорвался с ледяного склона и разбился насмерть. Есть во всём этом какая-то мистика — Данила выжил, а болгарин погиб. Какой-то у Данилы как будто был долг перед смертью, не знаю. Тогда он выжил, а через шесть лет его нагнала коронавирусная простуда.
Ничем иным, кроме судьбы, смерть друга Гузевич объяснить себе не может — немногословный и крепкий Тлисов, который «никогда не ныл и которого не взяли даже горы», 14 апреля умер в инфекционной больнице в Коммунарке.
Автор фото, facebook.com/danila.tlisov
Уроженец Екатеринбурга Данила Тлисов двадцать лет прожил в Москве — окончил физфак МГУ, аспирантуру проходил в институте ядерных исследований (ИЯИ), где проработал 12 лет.
Заведующий лабораторией физики электрослабых взаимодействий, профессор Юрий Куденко называет Тлисова «интересным и талантливым физиком, у которого всё получалось».
Несколько месяцев в году Тлисов проводил в командировках в Швейцарии: работал в ЦЕРН (Европейская организация по ядерным исследованиям) на Большом адронном коллайдере, за что получил международную премию.
В коллайдере, рассказывает старший научный сотрудник ИЯИ Михаил Кирсанов, есть детекторы CMS и ATLAS, на которых в 2012 году открыли бозон Хиггса. Кирсанов и Тлисов работали на первом детекторе и занимались поиском экзотических частиц тяжелых нейтрино.
«Амбициозный, но по головам не шёл, всё честно. Хорошо людьми руководил, любил это делать. Я вот что скажу: несмотря на то, что у меня опыта в экспериментальной физике побольше, некоторые решения мы нашли благодаря ему», — описывает Кирсанов коллегу.
Тлисов был очень востребованным учёным, объясняет Гузевич: «Цель детектора — сфотографировать все частицы, дать им фамилию, имя и отчество, выяснить, откуда и куда они идут.
Физик-экспериментатор строит генетическое дерево частиц, чтобы найти у его истоков бозон Хиггса, микроскопическую чёрную дыру или пятое измерение».
Патриотические посты в «Фейсбуке» Тлисова перемежаются с картинками из путешествий: он катался на велосипеде и на горных лыжах, всерьёз увлёкся альпинизмом и скалолазанием. «Всё по-настоящему, не прогулка. В основном, конечно, ходьба в связке в Альпах. Иногда бывала и попеременная страховка. С ним нормально было, он, как у нас говорят, «ходячий» человек. Даже когда упал, горы не бросил», — вспоминает Кирсанов.
Через год после падения Тлисов познакомился с преподавательницей физики Чувашского государственного педагогического университета Ириной — в ноябре 2015 года она приехала на стажировку в ЦЕРН.
При первой встрече Ирина подумала, что Данила женат и у него «куча детей».
— Такой серьёзный, целеустремлённый. Фундаментальный. Я с ним потом, конечно, совершенно расслабилась: мужем он был нежным, заботливым и внимательным.
Они встречались два года: Ирина переехала в Москву, в 2018 году стала Тлисовой, устроилась в институт ядерных исследований. В Швейцарию они стали ездить вместе.
— В этот раз я должна была прилететь в Москву 13 апреля, а Данила — 1 мая. Но ЦЕРН из-за пандемии закрыли на карантин, мы сначала работали удалённо, а потом поменяли билеты и полетели в Москву.
Перед вылетом из Женевы Ирина купила в аптеке спирт и предусмотрительно разлила его в бутылочки: «В самолёте мы обрабатывали поверхности антисептиком. В Москве, в такси, мы всё протерли — до себя и после. Мы ничего нигде не трогали, у нас руки были сухущие от спирта», — рассказывает Тлисова.
21 марта они прилетели в Москву и тут же сели на двухнедельный карантин. 1 апреля Данила почувствовал себя плохо, Ирина вызвала врача.
«Приехала скорая помощь. Взяли мазок на коронавирус, сказали, что лёгкие чистые, но есть бронхит, хотя Данила не кашлял. Через два дня температура у него повысилась, он стал слегка покашливать.
Я говорю ему: «Вызовем врачей?» Он сказал, что тогда его увезут в Коммунарку, а он не хочет», — вспоминает Ирина.
4 апреля она опять вызвала скорую, и Данилу забрали в ГКБ №40 в Коммунарке. Пока Тлисов собирал дома вещи, на его телефон пришло сообщение — в самолёте, которым они с женой летели из Женевы, были больные коронавирусной инфекцией.
Автор фото, Pavel Bunin
Четыре дня он пролежал в палате на уколах с антибиотиками.
— Данила говорил, что ему стало хуже. От одних антибиотиков, не помню название, у него был шок и отёк гортани. Ему было плохо, очень плохо. Дальше его положили в реанимацию — сначала кислородная маска, потом ИВЛ.
Денис Проценко, главный врач больницы №40 в Коммунарке, переадресовал вопросы о ходе лечения Данилы Тлисова в пресс-службу департамента здравоохранения Москвы.
«К сожалению, болезнь не выбирает возраст пациента, и каждый организм по-разному с ней справляется.
Сопутствующие патологии у пациента тоже влияют на течение и исход болезни. Тяжёлые нарушения свёртывающей системы крови наряду с пневмонией тяжелого течения могут приводить к такому исходу», — ответили на запрос Би-би-си в департаменте здравоохранения Москвы.
— У вас была обратная связь с врачами?
— Только номер справочной, больше никаких телефонов найти не удалось. Я, конечно, понимала, что такое положение теперь, врачи заняты, их лучше не отвлекать. Звонила в справочную раз в три часа и даже там в какой-то момент на меня наорали: «Как вы можете так часто звонить? Звоните один раз в день, вам скажут состояние».
Последнее сообщение Данила написал жене перед переводом в реанимацию 9 апреля: «Подтвердили коронавирус, и все так забегали, что я даже ****** (удивился)».
Ирина вспоминает, что в какой-то момент Данила устал и злился на врачей за то, что ему ничего не помогает. «Я думал, мы все в Коммунарке такие, а оказывается, я один такой», — писал он ей.
При этом Тлисов был относительно спокоен даже на больничной койке, вспоминает Михаил Кирсанов.
— Хотя был момент, когда я понял, что ему страшно.
— Он что-то сказал?
— Нет. Но ему стало трудно дышать, его накрыла паника, это по голосу чувствовалось.
И всё равно друзья верили, что Данила останется жив. «Он не пил, не курил, ЗОЖ, соблюдал правила, всё, как надо. Когда Миша Кирсанов написал мне, что Данилу подключили к ИВЛ, я стал десять раз в день проверять сообщения, но был уверен, что всё наладится — если старичка Бориса Джонсона спасли, то нашего молодого и красивого Данилу точно вытащат», — рассказывает Гузевич.
Утром 14 апреля Ирина в очередной раз позвонила в справочную.
— Мне неожиданно сказали: «О, сейчас врачи свободны, мы вас соединим с реанимацией». Ответил врач, я сказала, что хочу узнать о состоянии пациента Данилы Тлисова, 36 лет. Он передал трубку заведующему.
И вот заведующий, его имя Никита, фамилию не помню, он сказал, что ночью Данилы не стало. Он ещё что-то говорил, но я до сих пор не могу вспомнить, что.
У самой Ирины тесты на коронавирус брали трижды — все показали отрицательный результат. Сама она не сомневается в том, что переболела, — несколько дней кашляла при невысокой температуре. Пока не пришли результаты последнего теста, Ирина сидела на карантине одна, если не считать кота по кличке Марс — он тоже болел несколько дней, пока Данила был в больнице. Еду под дверь Ирине ставили друзья Данилы.
Сейчас днём она спасается валерьянкой, ночью — снотворным. Несмотря на то что её карантин закончился, Ирина ни с кем не видится: «Я одна в четырёх стенах, подруги не могут ко мне прийти, в Москве у меня их нет, а те, кто есть… Я их не хочу подвергать опасности, результативность тестов под сомнением», — рассказывает она.
Ирина поедет в больничный морг, отвезет вещи Данилы, получит справку о смерти.
В морге его обрядят в принесённую одежду, положат в гроб, сфотографируют и закроют крышку. Жене покажут только его фотографию. Дальше — кремация и прощание для самых близких родственников, для остальных — если получится — онлайн-трансляция.
— У меня всё это в голове не укладывается, он никогда ничем не болел, у нас столько планов было, вы не представляете.
— Он строил дом в Новой Москве. Мы хотели летом уже красить стены, класть плитку. Сейчас пришли розетки… Какой-то кошмар.
«Он как будто светился изнутри»
Жарким летом 2017 года телеоператор Грачья Сагателян шел мимо футбольной площадки, когда один из игравших с мячом упал на землю. Сагателян подбежал к молодому человеку и начал звонить в скорую. Но пока врачи ехали, тот умер у оператора на руках от сердечного приступа.
«Он рассказывал мне эту историю и тер глаза, чтобы не расплакаться. Говорил, что внутри тогда все перевернулось, что он тогда понял, какая хрупкая у человека жизнь.
И как он сам ее ценит», — вспоминает коллега Сагателяна Елена Дорогавцева.
Автор фото, facebook.com/rachosagat
Выходец из патриархальной армянской семьи, Сагателян учился в московском гуманитарном институте телевидения и радиовещания имени Литовчина и стал одним из немногих выпускников, работающих по профессии. «Он это обожал, еще в школе нас всех фотографировал и снимал», — вспоминает его тетя Ивета.
С 2010 года работал на телеканале «АрменТВ». «Я так радовался, что пришел человек, которому не надо объяснять наши термины и жаргон, — вспоминает его друг и коллега Армен Саргсян. — Грачья тогда еще учился, у него было такое детское лицо и добрая улыбка… Он очень мало говорил, мы думали, что стесняется поначалу, но потом поняли, что это вообще в его характере — такая скромность и деликатность».
Увлекался Грачья, в основном, работой. Трудоголик, он мог часами говорить о технике, знал все новинки, копил на камеры и тратил на них почти все свои деньги.
Последнее его сообщение Армену — ссылка на речной пейзаж, «как-то особенно снятый с коптера». «Он замечал красоту. И момента, и пейзажа, и девушек», — вспоминает друг.
Потом Грачья ушел в студию «Красный квадрат», где снимают передачи для «Первого канала». Он был спокойный и очень профессиональный, «вокруг него сразу воцарялась гармония», рассказывает его коллега Дорогавцева: «Я всегда просила, чтобы на съемки ездил со мной именно он».
Она вспоминает их сюжет об аварии, в котором нужен был кадр на три секунды, как проезжает машина и катится колесо. Грачья нашел куст у дорожного столба, на котором сидела божья коровка. «Ему обязательно надо было, чтобы в кадре с колесом оказалась эта коровка, он всегда хотел сделать все интереснее. В итоге снимали полчаса, — улыбается Елена. — Все, что он делал, даже самые мелкие сюжеты, он старался делать красиво. Мы как-то снимали дуб, который якобы лечит людей. Ну дуб, ну ему 350 лет, что там можно снять? Нет же, Грачья пойдет, придумает, скадрирует, и вроде у тебя не было материала — а вот он уже есть».
Сагателян подрабатывал съемками свадеб — и так серьезно подходил к этим видео, рассказывают знакомые, что потом рассылал друзьям успешные кадры, гордился ими.
«Он умел говорить камерой. Передавать настроение людей. Его было много. Он был светлый. Реально, как будто светился изнутри. Очень настоящий, красивый. Как это объяснить? Например, обычно молодые люди его возраста ведут себя агрессивно с женщинами. А он был очень человечный, в первую очередь смотрел на тебя, как на человека. С ним было очень хорошо рядом», — вспоминает Дорогавцева.
Грач был очень деликатный, в один голос говорят друзья, никогда не пускался в подробности о личной жизни, даже когда расставался с кем-то. «Для него было святое — семья, друзья, отношение к женщине. Сейчас такое редко встретишь. Он вообще никогда ни о ком не говорил плохо, был добрый и щедрый», — говорит его друг Армен. Недавно все деньги от проданной машины одолжил родственнику, у которого в семье случилась беда.
«Понимал, что там вернуть не смогут все, но не дать не мог», — добавляет коллега.
Сагателян жил с родителями, младшим братом и сестрой. Отец — певец, музыкант, мать — домохозяйка. В свободное от съемок время Грачья играл с дворовой командой в футбол. Друзья по району вспоминают семью Грачья как дом, где был «постоянный праздник, застолье и песни». «Он был по-детски добрый. И наивный. Когда мать заводила разговор о женитьбе, он все время спрашивал — а на ком? У нас принято жениться по любви, понимаете», — вздыхает его тетя.
Под Новый год Сагателяны переехали из квартиры на Алексеевской, где прожили больше 10 лет, в съемную квартиру в Мытищах. 2 февраля Грачья исполнилось 30 лет, но юбилей он не отмечал. «Мы все ему говорили — такая дата, 02.02.2020, давай праздновать. А он отказывался, нет, мол не хочу. Он был такой скромный, что не хотел всех этих хвалебных речей, которые у нас, у армян, на таких праздниках приняты».
Автор фото, facebook.
com/rachosagat
В апреле Сагателяны, несмотря на то, что уже сидели дома и никто не ходил на работу, заболели — всей семьей. С 6 числа кашляли, пытались сбить температуру. Грачья чувствовал себя хуже других, ему четыре раза вызывали скорую. Но фельдшеры, по словам родственников, делали укол и разводили руками — забирать не будем, у вас ангина, лежите, пройдет.
По словам тети Грачья Иветы, 11 апреля Сагателяны позвонили по номеру 112 в пятый раз, и приехавших медиков семья «чуть ли не силой» заставила забрать оператора в больницу. Вечером его увезли, а на следующий день по телефону сказали, что сын умер.
По словам тети оператора, в больнице у Грачья поднялся уровень сахара в крови, «чего с ним никогда не случалось, диабета у него никогда не было». Чтобы он пришел в себя, врачи вкололи ему порцию глюкозы. Сделанный тест на коронавирус был положительным. «В итоге 12 апреля он умер от сахарной комы», — говорит тетя Грачья.
Друзья и родственники считают, что Грачья «упустили врачи».
«Но поднять шум сейчас из-за этого практически невозможно. Сейчас же все доктора в ранге святых. А все врачи, которые обслуживали его в Мытищах, насколько мне известно, внезапно ушли в отпуск», — говорит друг Грачья Павел. На запрос Би-би-си в подмосковном минздраве и в городской больнице Мытищ пока не ответили.
На следующий день после смерти Грачья в квартиру снова приехала скорая — матери стало плохо с сердцем. Те же врачи, которые не госпитализировали Сагателяна, сделали укол, понижающий давление, и снова уехали. Тогда младший брат Грачья довез родителей до их старого дома в Москве на Алексеевской и прямо из машины вызвал им скорую. Супругов забрали в инфекционное отделение московской больницы №52. Мать положили на ИВЛ, отца — в обычную палату.
21 апреля супругов Сагателян выписали домой. 24-го они похоронили Грачья.
«Она не собиралась умирать. Она жить собиралась»
Умная, талантливая, эрудированная — так описывают Анастасию Петрову даже неблизкие знакомые.
Пережившая травлю в школе, бросившая из-за нее учебу, Анастасия к 36 годам стала звездой городской культурной жизни Перми. Организовывала ставшие легендарными в городе квартирники, работала во многих региональных СМИ, писала стихи. В городе Настю знали как Ласточку — это ее давний интернет-псевдоним.
«Она была одна из тех, кто определял жизнь города, его ландшафт. Те, кто не читал ее заметки в газетах, читали ее посты в интернете. Смелая, открытая, очень откровенная, она писала о личном талантливо и без страха. Все, что она думала, то и говорила. Что называется, душа нараспашку», — говорят ее друзья.
Ездила на фестивали авторской песни. Увлекалась ролевыми играми: ковбои, рыцари, мушкетеры. Ходила на митинги за честные выборы и любила театр. «Наш местный театр «У моста» ей персональные контрамарки присылал, потому что она о них писала потрясающие рецензии, например. Мне кажется, она всегда обо всём была в курсе», — говорит ее подруга Светлана Гаврилова.
Автор фото, facebook.com/anastasiya.petrova.5680
В 2020 году они собирались писать музыкальную пьесу по сказкам Бажова. Последнее время постоянно играла в интеллектуальные игры, организовывала популярные в Перми «Мозгобойню», «Интеллектуальную кухню», «Что? Где? Когда?»
«У нее продюсерская жилка и шило в попе, — говорят коллеги. — После первых успешных квартирников, например, группы «Зимовье зверей», в Перми, выяснилось, что ей очень нравится и у нее хорошо получается организовывать самые разные мероприятия».
На этих концертах Петрова познакомилась с будущем мужем. В 20 лет вышла замуж, родились два мальчика. Брак был яркий, с достатком и путешествиями, но сложный — со скандалами. После развода Петрова осталась с сыновьями — и они были удивительно друг другу близки, говорят ее подруги. Она устраивала им квесты по «Гарри Поттеру», брала с собой на концерты, старший участвовал в чемпионатах «Что? Где? Когда?» Она с ними то на керамику ходила, то водила на шахматы, то на хоккей, говорит Гаврилова.
Детьми она не тяготилась — наоборот, была гордой матерью.
«Они обожали друг друга. Даже ужасные школьные задания у них превращались в настоящее семейное творчество. А когда Настя болела, а болела она часто, парни о ней так заботились — ну просто до слез. И завтраки ей готовили, и кофе варили, и встать лишний раз не давали», — рассказывает друг семьи Юлия Баталина. Сейчас дети учатся в пятом и седьмом классе.
Она была настолько легкой на подъем, что ей все поражались, вспоминает друг семьи «Просто комок энергии. Если бы было чуть больше упорства и чуть меньше сложных личных обстоятельств, она могла бы стать известным поэтом или писателем. Был в ней этот надрыв», — говорит она. У Петровой была «сильная рефлексия по поводу отношений с городом, как это заведено у творческих людей в Перми», улыбаются друзья. Город она любила и уезжать не хотела: «Ее знают тут вообще все».
Автор фото, https://vk.com/irondelle
15 марта Петрова пошла на концерт в честь дня рождения друга.
В клубе собрались несколько десятков человек — пели песни, пили пиво и танцевали до 4 утра. Настя была бодрая, веселая, говорила с друзьями всю ночь напролет. «Мы обнимались весь вечер», — вспоминает ее близкая подруга.
За год Петрова перенесла две пневмонии — и когда через неделю после концерта у нее поднялась температура и начался сильный кашель, она не удивилась, тем более что первый тест на коронавирус был отрицательным.
24 марта она оказалась в инфекционной больнице, где рассказывала врачам о встрече с недавно вернувшимися из Италии знакомыми. С температурой 39 в машину скорой помощи взяла только помаду и расческу. «Наверное, надо что-то более подходящее для пребывания в больнице, придумаю», — отвечала она Гавриловой на вопрос, нужно ли что-то передать в палату.
«Но больше мы не говорили. Я видела её посты, что температуру с 39-ти никак сбить не могут. И понятно было, что ей не до нас всех, поэтому просто писала в комментариях пожелания выздоровления и ждала улучшений», — вспоминает Гаврилова.
В фейсбуке Петрова сначала убежденно писала, что у нее наверняка обычный грипп и хвалила медперсонал за ласку. Но с каждым днем становилось все хуже, она жаловалась на медсестер, обзывавших ее «толстой распутехой», писала, что из-за подозрения на коронавирус они теперь боятся к ней подойти, даже чтобы сменить постельное белье.
Через четыре дня реаниматологи, которые для защиты от вируса носили маски для подводного плаванья, перевели Петрову на ИВЛ. Второй тест оказался положительным, а пермские врачи, по словам знакомых семьи, консультировались с московскими коллегами со словами «От легких почти ничего не осталось». 31 марта Петрова скончалась.
«Не готовилась она к смерти. Она не собиралась умирать, — с трудом подбирает слова ее близкая подруга. — Знаете, у нее начинался волшебный возраст, когда дети становятся взрослее, ты свободнее, жизнь новая начинается, как будто возвращаешься в 25 лет. Она жить собиралась».
Смерть Петровой от Сovid-19 — тогда вторая в городе после ухода мужчины с тяжелой онкологией — вызвала настоящую истерику у пермяков, до этого считавших коронавирус далеким столичным недугом.
Но Петрова никого не заразила. Не заболели сыновья. Здоровы ее мать и отец. Они и были на кладбище у закрытого гроба дочери. Внуков оставили дома.
Картинки Земли из космоса станут более чёткими
Высокоскоростная магистраль от восточных до западных границ Евразии, система СВЧ-радаров, позволяющих получать картинки из космоса каждые полчаса в высочайшем расширении, — вот лишь некоторые проекты, которые помогут объединить молодых креативных людей в ЕАЭС. На заседании Интеграционного клуба при председателе Совета Федерации спикер палаты регионов Валентина Матвиенко заявила, что страны ЕАЭС смогут стать мировыми лидерами цифровизации, если крупные проекты помогут сформировать общие ценности у нового поколения «евразийцев» и, таким образом, усилить их гуманитарно-ценностную интеграцию.
Яркие проекты как цемент интеграции
Как отметила Валентина Матвиенко
«Если не создавать единую информационную, гуманитарную, социальную среду, то вряд ли такой союз будет стабильным в долгосрочной перспективе», — подчеркнула она.Молодые международники из стран СНГ сегодня уже генерируют идеи, многие из которых были отмечены в 2019 году на конкурсе имени Андрея Андреевича Громыко. Среди них создание в рамках ЕАЭС «банка идей», постепенное снижение тарифов на звонки в роуминге с его дальнейшей отменой, формирование общей системы документооборота ЕАЭС и многое другое. Однако только экономикой молодые умы не объединить — именно поэтому Валентина Матвиенко призвала рассматривать «гуманитарно-ценностную» интеграцию как один из приоритетов развития ЕАЭС.
Уже есть конкретные инновационные площадки, которые притягивают молодёжь. Это, в частности, участие в создании высокоскоростной Трансевразийской магистрали, которая свяжет западные и восточные границы Евразии. «Сейчас у России и Белоруссии есть огромный интерес к тому, чтобы развить работы на западном её участке — это ВСМ, идущая через Москву — Санкт-Петербург — Минск — Берлин. Речь идёт не просто о железной дороге, хотя и только на ней есть очень много технических новшеств. Проект этот интересен, является «своим» и для социологов, и для политологов, и для айтишников — этим он привлечёт и привлекает уже молодёжь на долгое время», — считает учёный. Он пояснил, что строить магистраль и всю сопутствующую инновационную инфраструктуру будут как минимум несколько ближайших лет.
Картинки из космоса каждые полчаса
Сегодня есть все условия, чтобы евразийские IT-технологии завоевали мир — как подчеркнула Валентина Матвиенко, у нас есть для этого «и конкурентоспособные компании, и подготовленные кадры, и знаменитая математическая школа».
«Страны ЕАЭС и его партнёры имеют все шансы войти в число глобальных цифровых лидеров», — считает уверена она.
Ильяс Умаханов, Валентина Матвиенко и Александр Сергеев. Фото: пресс-служба Совета Федерации
А в РАН рассказали о масштабном цифровом проекте, который из евразийского может вырасти в общемировой. Речь идёт о новой системе получения всепогодных изображений из космоса. С помощью радаров в СВЧ-диапазоне картинки будут приходить каждые полчаса и с разрешением в полметра. «Это огромное количество изображений, которое станет востребованным во всех ключевых отраслях. Поэтому проект имеет все шансы «стрельнуть» в экономике и стать общемировым. Если мы его сделаем быстро в ЕАЭС, то не будем больше идти позади», — заявил Александр Сергеев. И сообщил, что пока что лишь 20 процентов картинок из космоса в России получают с наших спутников.
Ректор МГУ Виктор Садовничий, в свою очередь, обратил внимание, что отток людей из развивающихся стран в экономически развитые страны растёт.
И первой «утекает», естественно, молодёжь, которая едет учиться в иностранные вузы. «Это мощная тенденция, которая требует принятия в России соответствующих мер, прежде всего активного вовлечения молодёжи в сферу науки», — заметил он.
Пока что лишь 20 процентов картинок из космоса в России получают с наших спутников.
И делать это надо как можно быстрее. Как рассказал спецпредставитель Президента России по международному культурному сотрудничеству Михаил Швыдкой, сегодня польские университеты предоставляет выпускникам школ Белоруссии крайне привилегированные условия для поступления. Связано это с демографическим спадом в Польше. «То же самое происходит в Германии и других странах Европы, где мест в вузах больше, чем людей, которые могут поступить. И они готовы к себе зазывать молодых людей с постсоветской территории. Поэтому нам необходимо подумать о материально стимулирующих программах по привлечению студентов в наши университеты», — считает он.
Участие студентов ИГЭУ во Всероссийской антинаркотической акции «Вместе против наркотиков»
26 июня отмечается Международный день борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков.
В рамках Всероссийской антинаркотической акции, которая проходит с 26 мая по 26 июня, в ИГЭУ состоялся конкурс плакатов «Мир без наркотиков». Основная цель этого мероприятия — привлечение внимания молодежи к проблемам наркомании и наркопреступности, воспитание антинаркотического мировоззрения и личной ответственности за свой выбор и жизнь.
На конкурс было представлено более 120 работ. Студенты выполняли свои проекты в разных системах автоматизирования проектирования, 3D-моделирования и визуализации. В ходе презентации, студенты представляли концепцию проекта, рассказывали, какие чувства и мысли хотели отразить в своей работе:
Воронин Андрей, гр. 1-48: «Я показал последствия, к которым могут привести наркотические вещества. Мой плакат предупреждает и показывает, что больница, тюрьма или смерть могут настичь человека, если он свяжет свою жизнь с наркотиками. Надпись «А что выберешь ты?», на фоне здорового образа жизни людей, заставляет задуматься и предполагает, что люди не пойдут по стопам смерти, а будут вести здоровый образ жизни!».
Малова Екатерина, гр. 1-45: «На моем плакате написано: «Выбирая наркотики — вы выбираете смерть»! Своим плакатом я хотела показать, что человек делает выбор ещё в самом начале. Если он выберет наркотики, он начнет свой путь к смерти!».
Нечаева Дарья, гр. 1-48: «Мой плакат посвящен теме детской наркомании. Ведь некоторые дети начинают пробовать наркотики только для того, чтобы выглядеть взрослее перед сверстниками. Но таким образом они лишь убивают себя и свой организм».
Спирин Иван, гр. 1-48: «Я хотел показать, как негативно наркотики влияют на жизнь человека. Мы видим сердце с воткнутыми в него шприцами и кардиограмму, бие-ние которой прекращается после укола наркотиков, что символизирует смерть человека».
Стародумова Мария, гр. 1-48: «Основой моего плаката является рука, держащая шприц, с которого стекают капельки крови и вырисовывают надпись: «ОСТАНОВИСЬ!». Текстом: «Наркотики Активно Разрушают Клетки Организма! Так И наступает Конец Иммунитету!», в котором каждое слово начинается с букв, в итоге вырисовывающих надпись: «НАРКОТИКИ», я хотела выразить, как негативно влияют наркотики на организм человека.
Для драматизма плаката я добавила фон, изображающий организм человека с клетками, и ужасающие картинки наркоманов. Своим плакатом, я хочу призвать людей остановиться, если они хотят сохранить свою жизнь и не довести себя до состояния, как люди с картинок на моём плакате!».
Щеклеин Алексей, гр. 1-48: «На плакате изображён человек, который идёт по шприцу над пропастью. Я хотел показать, что человек, который выбирает путь, связанный с употреблением наркотических средств, подвергает жизнь угрозе».
Волков Артём, гр. 1-48: «Почему я выбрал именно этот стиль? Да, возможно, в настоящее время он врядли поможет, однако он бы мог предотвратить эту беду в прошлом раз и навсегда. Раньше, если и знали о наркотических веществах, то их свойства почти всегда использовали исключительно в медицине, однако позже некоторые люди начали их применять внутрь организма, дабы вызвать необычные ощущения, не подозревая, какие последствия могут возникнуть.
В результате, стала появляться зависимость от этих веществ (люди даже научились сами делать подобные наркотические смеси), и, как цепная реакция, все больше и больше людей стали употреблять наркотики. Я считаю, что мой плакат, который должен бы быть издан главой государства (желательно не в одной стране) помог бы, хотя бы частично, уменьшить процент наркозависимых людей в настоящем времени».
Александр Баранов, гр. 1-41: «На своём плакате я хотел показать, как употребление вредных веществ, превращается в гонку, в соревнование, победа в котором — не сулит ничего хорошего и является финишной прямой к смерти».
Рыжков Дмитрий, гр. 1-48: «Разрабатывая плакат, я ставил перед собой цель: показать последствия употребления наркотиков. Плакат должен шокировать. Человек должен ужаснуться последствиям, потому что страх перед последствиями — неплохой мотиватор к окончанию употребления наркотиков. Поэтому я выбрал финальную стадию — смерть.
И максимально короткий и понятный слоган: «Задумайся о последствиях»»;
Зайцев Павел, гр. 1-45: «На моем плакате изображен наркозависимый, который пытается бросить принимать наркотики. Он находится внутри шприца, который символизирует все, что связано с наркоманией, и пытается удержать его поршень, чтобы его окончательно не придавило, т.е. не привело к смерти. Также на плакате изображена надпись «make your choice», что переводится как «сделай свой выбор». Слово «свой» выделено красным цветом, так как все находится в руках человека, именно от него и его силы воли зависит, сможет ли он бросить принимать наркотики».
Студенты серьезно подошли к разработке своих проектов, все работы были информативными и интересными.
По итогам конкурса плакатов «Мир без наркотиков» были определены победители конкурса:
ПОЗДРАВЛЯЕМ!
Оргкомитет конкурса
Что надо знать о поколениях Z и Альфа
Чтобы понять, каким будет завтра, нужно уже сейчас изучать современных детей и подростков — тех, кто будет формировать наше будущее и жить в нем.
Это так называемые поколения Z и «альфа»
Термин «поколение Z» предложили наряду с определением «поколение Родины» (от англ. Homeland Generation) американские исследователи Уильям Штраус и Нил Хау. Они сформулировали теорию поколений.
Сейчас ими принято считать тех, кто родился:
-
с 2005 года по настоящее время — по Штраусу-Хау;
-
с конца 1990-х до начала 2000-х — согласно словарю Merriam-Webster;
-
с 1997 по 2012 год — по трактовке исследовательского центра Pew;
-
с 2003 и до 2024 года — согласно данным российской компании RuGenerations;
-
а также тех, кто повзрослеет ко второй декаде XXI века, — согласно Оксфордскому словарю английского языка.
Некоторые другие названия: «центениалы» (от англ. centennial — столетие), iGeneration (iGen) по аналогии с iPhone (предложила психолог Джин Твенге), digital natives (от англ. — цифровые аборигены), «зеты» и «зумеры».
«Поколение Альфа» — один из вариантов обозначения генерации, следующей после «центениалов». Термин предложен австралийским ученым Марком МакКриндлом. По его определению, «альфа» — это дети, родившиеся после 2010 года.
О «зетах» психологи и маркетологи говорят довольно часто, но что собой представляют дети следующего за ними поколения, на самом деле неизвестно. Почему?
-
«Зеты» в моральном и психологическом плане уже почти сформировались — их можно изучать с точки зрения поведения и привычек. Но «альфа»-детям сейчас не больше десяти лет. Поэтому говорить об их чертах характера можно лишь в обобщенном виде.
-
У «альф» пока нет и общепринятого определения: вариант, предложенный МакКриндлом, еще не устоялся.
-
Неясно, кого считать «зетами» и «альфами»: поколения, согласно разным исследователям, измеряются интервалами в 5–10 лет или 15–20 лет.
-
Самая известная и широко используемая теория поколений Уильяма Штрауса и Нила Хау была разработана на основе поколенческих циклов англо-американской истории. Поэтому переносить ее реалии других государств нужно с поправками: например, вероятно, надо сдвинуть временные границы и изменить отличительные черты.
-
Жестких границ, отделяющих одно поколение от другого, не существует в принципе, отмечают в своей книге «Четвертое превращение» вышеупомянутые исследователи.
-
Демографические факторы и отдельные характеристики личности обычно не учитываются при анализе.
И все же ключевые явления в мире, влияющие на всех людей и позволяющие прослеживать общие черты у поколений, существуют.
Кто такие центениалы?
Социологи посвящают им исследования, медиа берут у них интервью. О них рассказывают на научных и практических конференциях, за их внимание борются маркетологи и HR-отделы компаний.
Отношение к технологиям и общение
Это люди, которые не представляют себя без интернета, смартфона и социальных сетей. Они домоседы, проводят много времени под присмотром родителей и не торопятся от них съезжать, меньше встречаются с друзьями и реже ходят на свидания.
Отношение к своему здоровью
«Зумеры» больше обращают внимание на здоровье, меньше склонны к курению и употреблению алкоголя.
По исследованию некоммерческой организации Hope Lab и фонда Well Being Trust, почти две трети подростков и молодых людей используют мобильные ЗОЖ-приложения.
Потребление информации
И хотя считается, что современные подростки многозадачны и могут, например, слушать музыку, просматривать Instagram и делать домашнее задание одновременно, это не совсем так: в итоге внимание рассеивается, а информация усваивается гораздо сложнее. Кроме того, заучивание и запоминание у них не в приоритете, ведь вся информация есть в интернете. На первый план выходят навыки ее поиска и верификации.
«Наше восприятие любых явлений — клиповое. Картинки убедительнее текста. Чем короче текст, тем лучше. Сложное отсекается. Нам трудно долго на чем-то фокусироваться».
— Представитель «зетов» Иван Сурвилло
Отношение к учебе и работе
Теперь, когда есть полезные онлайн-курсы, не всегда очевиден выбор в пользу традиционного вуза.
Но при этом современная молодежь нацелена на получение действительно полезных знаний и на успешную карьеру, которую, кстати, не всегда связывает с офисом, ведь работать удаленно бывает комфортнее, учитывая свойственные нынешней молодежи индивидуализм и обостренное чувство справедливости.
Несмотря на внешний инфантилизм, задумываться о карьере представители «зетов» стараются раньше: для них очень важно найти возможность для самореализации. Просто им труднее становиться самостоятельными и выбирать путь в постоянно меняющемся мире.
77% представителей поколения Z ожидают, что при поиске работы им придется столкнуться с большими трудностями, чем миллениалам, а также работать усерднее, чем предыдущим поколениям.
— По данным консалтинговой фирмы Robert Half
Кроме того, они более требовательны при выборе будущей компании. Среди приоритетов «зумеров» — собственный бизнес, который они иногда начинают строить еще в школе с помощью соцсетей.
Кумиров при этом у них нет, ведь сейчас на YouTube каждый подросток может стать знаменитым, если создаст интересный контент.
Психология и страхи
Среди их основных страхов, по словам доктора психологических наук Тимофея Нестика, на первом месте экологические вызовы, за ними идет коррупция, а проблемы в экономике — в конце списка.
«При всем своем прагматизме молодежь острее переживает тревожные новости, более склонна верить в приближение глобальной катастрофы»,
— Тимофей Нестик в интервью «Российской газете».
Кроме того, подростки очень трепетно относятся к вопросу безопасности и плохо приспособлены к неопределенности. Свою роль здесь сыграло то, что они растут во времена финансовых кризисов, терроризма, стрельбы в школах и колоссального развития технологий.
Они чаще страдают от тревожности и депрессии, что в немалой степени провоцируется большим количеством времени, проведенным в Сети..JPG)
Психолог Джин Твенге определила взаимосвязь между использованием смартфонов и настроением. Кроме того, известен факт негативного влияния яркого света от экранов на засыпание — как следствие, подрастающее поколение чаще страдает бессонницей и в целом плохо высыпается. Интересно, что даже сами подростки осознают свою зависимость: 60% респондентов компании Pew в возрасте 13–17 лет указали на то, что слишком много времени проводят с телефоном в руках, причем девять из десяти подростков называют это серьезной проблемой.
Отношение к вере
Противоречива информация по поводу отношения молодых людей к вопросу веры. Так, Джин Твенге в своей книге «Поколение I: Почему поколение интернета растет менее бунтарским, более терпимым, менее счастливым — и совершенно неподготовленным к жизни» утверждает, что в 2016 году каждый третий молодой человек в США в возрасте от 18 до 24 лет не верил в Бога. При этом российские исследователи приводят иные данные.
«На этапе экономического кризиса, который идет сейчас, всегда неясно, что хорошо, что плохо. Все меняется. Поэтому на этом этапе обостряется ценность религии»,
— основатель RuGenerations Евгения Шамис в разговоре с Esquire. По ее словам, вера позволяет молодым людям чувствовать себя более стабильно.
Что еще?
При этом многие социологи сходятся во мнении, что подрастающее поколение проявляет намного большую толерантность, чем предшественники, ведет себя осознаннее в отношениях и осторожно подходит к институту брака. Кроме того, они рациональны в финансовых вопросах, не стремятся садиться за руль, отлично разбираются в тенденциях моды, а также являются активными потребителями «умных» товаров, упрощающих жизнь.
Кто такие «альфа»-дети?
На пятки центениалам начинают наступать дети нового поколения, на которых ученые обращают пока менее пристальное внимание, чем на предшественников.
И зря: несмотря на юный возраст, «альфы» уже довольно активно влияют на своих родителей и мир вокруг.
Это люди, родившиеся примерно после 2010 года: вышеупомянутый исследователь Марк МакКриндл предложил назвать их поколением «альфа». Почему? Все просто: латинский алфавит кончился, в науке в таком случае принято переходить к греческому. Это имеет и некий символический подтекст: новый алфавит, новая буква, новое начало. Ученый дает им и другое определение — «поколение стекла».
«Альфы» являются участником непреднамеренного глобального эксперимента. Им с самого младшего возраста вместо пустышек, аниматоров и обучающих книжек предлагают смотреть в экраны».
— Марк МакКриндл в интервью The New York Times.
В мире еженедельно рождаются более 2,5 млн «альфа»-детей
Когда родятся последние представители поколения (примерно в 2025-м), их будет почти 2 млрд. Что нам ждать от них? Можно строить только общие предположения, однако уже сейчас понятно, что влияние технологий на их жизнь будет колоссальным.
Они будут расти, взаимодействуя с искусственным интеллектом, роботами, «умными» игрушками.
Большое значение в их формировании будут играть социальные сети
Для «зетов» Facebook или Snapchat — это инструмент, для «альф» — образ жизни. Подрастающие дети будут иметь «цифровой след», прежде чем даже поймут, что это за термин. У них уже сейчас есть аккаунты в Instagram, которые ведут их родителями. Запускаются YouTube-каналы «альфа»-детей, которые имеют большое влияние на сверстников. При этом дети уже сейчас обеспокоены чрезмерным документированием родителями их жизни в интернете, и не без оснований: здесь встают на первый план вопросы репутации и кибербезопасности. Как пишет The Guardian, новому поколению свойственно умение обнаруживать fake news и более осознанное и рациональное использование времени, проведенного в Сети.
«Альфы» будут функционировать в мире, где все подобрано специально под них — от новостных лент до набора услуг.
Поскольку они, с большей вероятностью, будут единственными детьми в семьях, поколение «альфа» имеет больше шансов вырасти эгоистичным и ожидающим мгновенного достижения желаемого. Они активно влияют на родителей в вопросе приобретения вещей, а также имеют достаточно карманных денег, чтобы совершать самостоятельные покупки, что уже сейчас становится предметом для размышлений среди маркетологов.
Поколение «альфа» является самым материально обеспеченным, технологически подкованным и образованным на сегодняшний день.
Им потребуются интерактивные персонализированные программы и методы обучения, потому что изменятся и образование как таковое, и восприятие информации людьми. Судя по мировым трендам, большой процент детей перейдет на онлайн-обучение. У них еще раньше, чем у «зумеров», будут формироваться четкие посылы, к чему нужно стремиться: это наука, технологии. Профессор Университета Крэнфилда Джо Неллис отмечает, что поколение «альфа» займется работой, которой еще не существует.
Ожидаемая продолжительность их жизни вырастет
Они будут еще больше следить за здоровьем, переживать по поводу глобальных проблем и вопросов, связанных с экологией. Кроме того, «альфы» уже сейчас активно интересуются вопросами полетов в космос.
86% детей в возрасте от 8 до 12 лет заинтересованы в его освоении. Почти все респонденты из Китая (97%), США (88%) и Великобритании (87%) предполагают, что в будущем человек отправится на Марс. Однако тот же опрос показал, что сегодняшние дети в три раза чаще стремятся стать YouTube-блогерами (29%), чем астронавтами (11%), что может говорить о том, что они пока в достаточной степени не осознают влияния космических путешествий на повседневную жизнь.
— исследование LEGO.
Кто дальше?
Марк МакКриндл ждет на смену «альфам» детей поколений Бета и Гамма, но так далеко пока заглядывать никто не решается.
Несмотря на то что теория поколений подвергается периодической критике, а четких рамок в этом вопросе не существует, модели активно применяются футурологами, социологами, специалистами по рекламе, HR-менеджерами, да и обычными родителями для получения представления о молодых людях, выявления общих черт, а также для общих прогнозов и анализа изменений будущего. И совсем скоро мы их будем наблюдать в режиме реального времени.
Искусственное деление?
Несмотря на то что поколенческие модели активно применяются в футурологии и социологии, в бизнесе и воспитании детей, все подобные теории периодически подвергаются критике.
«Люди принимают информацию о различных поколениях с такой серьезностью, как будто действительно верят, что человечество массово размножается раз в 20 лет. Люди верят в разницу поколений так свято, как в гороскопы, хоть и то, и другое никак не подтверждено наукой. И так же, как и в случае с астрологией, поколенческие стереотипы действительно влияют на жизнь других только из-за того, как много людей в них верят».
— колумнист агентства Bloomberg Фэй Флам.
Ей вторит психолог Сент-Луисского университета Корт Рудольф: «Когда вы начинаете изучать поколенческие отличия, то просто не находите никаких научных подтверждений того, что они существуют. Вся эта история про поколения — совершенная глупость».
Это, конечно, не значит, что совсем не нужно обращать внимание на отличительные черты, к примеру бабушек, дедушек и их внуков, но подходить к теориям поколений надо осторожно. Как говорят специалисты, это не более чем гороскоп. Он может позабавить, дать ориентир или пищу для размышлений, однако относиться к этой информации чрезмерно серьезно не стоит.
фотографий жизни в изоляции: Хикикомори в Японии
В Японии, как отмечает фотограф Майка Элан, «всегда есть две стороны, которые противостоят друг другу. Он одновременно современный и традиционный, шумный и очень одинокий. Рестораны и бары всегда переполнены, но если вы внимательно присмотритесь, большинство из них забиты клиентами, которые едят в одиночестве. А на улицах, в любое время суток, вы найдете измученных офисных служащих ».
Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Пожалуйста, соблюдайте авторские права.Несанкционированное использование запрещено.
Слева : Рики Кук, 30 лет, отец-американец, а мать — японка. Его семья живет в основном на Гавайях, а он живет один в Японии. «Рики всегда старается быть выдающимся», — пишет Илан, но боится ошибиться.
Справа : Комната Сёку Уибори, 43 лет, который был хикикомори семь лет. «Он был бизнесменом и имел свою собственную компанию, но затем обанкротился. Он запирался в комнате весь день, чтобы читать, а иногда выходит ночью, чтобы купить еду и другие предметы первой необходимости в магазинах», — пишет Элан.
В то время, когда Элан фотографировал 34-летнего Икуо Накамуру, он находился в своей комнате семь лет.
Фотография Майки ЭланПожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Противоположностью людей, ведущих уединенную жизнь в общественных местах, вполне могут быть те, кто решил замкнуться. Известные как хикикомори , это люди, в основном мужчины, которые не участвовали в жизни общества или не проявляли желания делать это в течение как минимум года.Вместо этого они полагаются на своих родителей, которые позаботятся о них. В 2016 году государственная перепись населения Японии дала цифру в 540 000 человек в возрасте от 15 до 39 лет. Но это легко могло быть вдвое больше. Поскольку многие предпочитают оставаться полностью скрытыми, они остаются неучтенными.
Элан, вьетнамка, впервые услышала о хикикомори, когда была в Токио на шестимесячную резиденцию художника. Она связалась с японкой по имени Огури Аяко, которая работала с New Start, некоммерческой организацией, деятельность которой была сосредоточена на том, чтобы вывести хикикомори из их уединения.
По просьбе родителей, а это обходится примерно в 8000 долларов в год, такие женщины, как Аяко, регулярно связываются с затворницей, начиная с писем. Процесс занимает месяцы, поскольку он открывает их, отвечает, болтает по телефону, разговаривает через дверь, прежде чем, наконец, впустить ее. Требуется гораздо больше, прежде чем он рискнет выйти с ней. Цель состоит в том, чтобы заставить его жить в общежитии New Start и участвовать в его программе профессионального обучения.
Аяко, роль «сестры по найму», которую лучше всего можно понять как роль социального работника, утверждает, что помогла от сорока до пятидесяти из них выбраться из изоляции за свою десятилетнюю карьеру.
Элан следил за Аяко во время посещения одиннадцати различных хикикомори, и после пяти или шести встреч ему разрешили сфотографироваться. «Сначала я думала, что они ленивы и эгоистичны», — признается она, но со временем, когда она познакомилась с ними, она узнала не только, насколько они могут быть внимательными и проницательными. «Есть так много людей, работающих не покладая рук; хикикомори, в некотором роде, уравновешивают Японию ».
«Сестра по найму» Огури Аяко пишет 40-летнему Кобаяси Харуто, который находится в своей комнате уже 10 лет.Это третий визит Аяко в его дом. Поскольку он отказывается говорить, она пишет письма и оставляет их перед его комнатой.
Фотография Майки ЭланПожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Left : Каждую субботу некоммерческая организация New Start устраивает обед, на котором хикикомори может пообщаться с персоналом и их детьми, а также друг с другом.Многие бывшие хикикомори также приходят, чтобы найти способы помочь новым людям.
Справа : «Сестра по найму» Огури Аяко разговаривает с 34-летним Икуо Накамурой в августе 2016 года. В то время Накамура находился в своей комнате семь лет, а Огури навещал его уже несколько месяцев. В недавнем повороте Элан узнал, что с тех пор они влюбились. Накамура теперь хочет быть «братом по найму», помогая другим хикикомори выйти из уединения.
Ситуация не уникальна для Японии, хотя здесь она наиболее острая.Элан приводит множество причин, почему это может быть так: у все большего числа семей есть только один сын, в которого они вкладывают все свои надежды и мечты, у немногих из них есть мужские образцы для подражания, поскольку их отцы работают днем и ночью, постоянные гендерные роли продолжают возлагают многие, если не все, экономические обязанности на патриарха семьи, и это лишь некоторые из них.
Еще одно объяснение можно найти в культурном сдвиге страны от коллективного общества к более индивидуалистическому, особенно среди молодого поколения, которое ищет способы выразить свою оригинальность.«В Японии, где единообразие по-прежнему ценится, а репутация и внешний вид имеют первостепенное значение, бунт принимает приглушенные формы, такие как хикикомори», — говорит она.
«Чем дольше хикикомори остаются в стороне от общества, тем больше они осознают свою социальную несостоятельность», — объясняет Элан. «Они теряют всю свою самооценку и уверенность, и перспектива уйти из дома становится все более пугающей. Запираясь в своей комнате, они чувствуют себя «в безопасности».
Чуджо, 24 года, хикикомори два года.Он мечтает стать оперным певцом, но, поскольку он старший сын, его семья хочет, чтобы он присоединился к семейному бизнесу. Год проработал в офисе, но это было так тяжело, что у него начались боли в животе. Он также сравнивал свое положение с положением своего младшего брата, который мог делать все, что ему заблагорассудится. Расстроенный, он начинал действовать, получая дальнейший выговор от своей семьи, что, в свою очередь, усиливало его чувство стыда. Он заперся в своей комнате на год, прежде чем родители вынудили его присоединиться к программе поддержки.
Фотография Майки ЭланПожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Elan планирует продолжить этот проект, уделяя больше внимания арендодателям. Эти женщины, незнакомые с хикикомори, могут стать решением их недуга. Показательный пример: Элан только что узнал, что один из хикикомори, которого она сфотографировала, Икуо Накамура, влюбился в свою арендованную сестру, Огури Аяко, и они планируют пожениться. Теперь он хочет стать братом по найму, помогая другим, как он.
Более подробную информацию о работах Майки Элан можно найти на ее веб-сайте.
Примечание редактора, 19 марта 2018 г .: В предыдущей версии этой статьи говорилось, что Огури Аяко и Икуо Накамура поженились. Хотя они планируют вскоре пожениться, этого еще не произошло. Кроме того, на фотографии Аяко, сунувшей письмо под дверь, было неверно идентифицировано имя хикикомори, которого она навещала. Это Кобаяси Харуто.
Почему детям важно видеть себя в книгах | Scholastic
Слишком долго было трудно найти детские книги с персонажами из разных культур.Но это значительно изменилось за последние несколько лет. Родителям и детям становится проще, чем когда-либо, находить разнообразные названия. И это хорошая новость, потому что, согласно 6-му изданию Scholastic Kids & Family Reading Report , 47% родителей хотят книги с изображением цветных людей.
Очень важно, чтобы мы наполняли домашние библиотеки наших детей книгами с персонажами, похожими на них. Вот три важные причины, почему:
1.Это помогает вдохновлять и оказывать влияние.
Детям нужно видеть людей, похожих на них, которые столкнулись с проблемами, преодолели препятствия и изменили мир к лучшему. Будь то чтение о Харриет Табман и Метрополитен или Сезаре Чавесе и его работе для рабочих-мигрантов, чтение о людях из нашей культуры, которые похожи на нас, дает нам представление о нашей истории и происхождении.
Истории из жизни других людей могут повлиять на нашу жизнь, помогая нам лучше понять наш мир.Поищите книги о вдохновляющих людях, которые в культурном отношении относятся к вашим детям. Чтобы помочь, мы включили несколько списков книг ниже.
2. Он является зеркалом для идентификации.
Некоторые книги, которые нравятся нашим детям, должны быть зеркальными. Это книги с персонажами, похожими на наших детей. Доктор Рудин Симс Бишоп, исследователь детской литературы и лауреат премии Коретты Скотт Кинг-Вирджиния Гамильтон за заслуги перед жизнью, говорит: «Литература преобразует человеческий опыт и отражает его обратно к нам, и в этом отражении мы можем увидеть нашу собственную жизнь и опыт. как часть более широкого человеческого опыта.Таким образом, чтение становится средством самоутверждения, и читатели часто ищут свое зеркало в книгах ».
Не все зеркальные книги должны быть о конкретном человеке, который добился великих дел. Детям также необходимо видеть, как дети, как и они сами, делают обычные детские вещи, такие как посещение библиотеки, посещение бассейна и игры на заднем дворе. Удовлетворяющие друг друга книги позволяют детям отождествлять себя с персонажами. Для детей важно встретить персонажа из истории, у которого волосы такие же, как у них, или который носит очки, как и они.
3. Позволяет устанавливать соединения.
Когда детям нравится читать заголовки с персонажами, которые похожи на них, это помогает установить связь с книгой на другом уровне. Отождествление с персонажами рассказа позволяет глубже понять текст, потому что дети устанавливают такие связи между собой.
Это не означает, что во всех книгах должны быть персонажи, похожие на наших детей. Как говорит Бишоп, книги также служат окном в другие культуры, позволяя нам путешествовать в другие места и общаться с другими людьми, которые не совсем такие, как мы.
Заполнение читательского рациона ваших детей книгами, которые действуют как зеркала и окна, дает им более глубокий и всесторонний опыт чтения. Помогите своим детям найти названия там, где они видят себя, и не только. Вот несколько списков книг, которые помогут вам в поиске:
Свяжитесь с Джоди Родригес на ее сайте Growing Book by Book.
Изображение предоставлено: © FatCamera / iStockphoto
Лучшие книги о приключениях для себя
Не забывайте о книгах на выбор! Эти рассказы, написанные с ВАМИ в качестве героя, очень интересны детям, особенно неохотным читателям.Я только что прочитал новую книгу Алиса в Зазеркалье «Выбери свое-приключение» (см. Ниже) и нашел ее настолько восхитительной, что решил, что должен перечислить все лучшие книги этого забавного поджанра.
Почти все эти книги входят в серию. Это означает, что когда ваш ребенок найдет то, что ему нравится, у него будет еще много чего прочитать в этой серии.
Примечание: если вы преподаете точку зрения, используйте эти книги, чтобы научить повествованию от второго лица!
Лучшие книги о приключениях, выбери свои собственные
Книги о приключениях для детей от 2 до 6 лет
Сквозь лес Штеффи Броколи и Кэтрин Биде
Mother Forest рассказывает историю лесного приключения «выбери сам».Она описывает сцены и предлагает варианты выбора и соответствующие им номера страниц. Вам понравится подробная вкладка на страницах с номерами страниц, которые можно легко перелистывать.
Что делать Дэнни? Адир Леви и Ганит Леви, иллюстрировано Мэттом Сэдлером
Дети помогают Дэнни использовать его суперсилу, чтобы прожить свой день. Когда вы помогаете Дэнни сделать выбор в выборе своего собственного приключения, вы увидите явную причинно-следственную связь между правильным и, возможно, не лучшим выбором.Мне очень нравится формат и послание этой интерактивной книги.
Книги о приключениях для детей от 6 до 9 лет
Ваш собственный робот Р. А. Монтгомери
Когда ваши родители выбрасывают части вышедшего из строя робота, вы решаете собрать его вместе. И, в зависимости от вашего выбора, вас ждут безумные приключения роботов. . .
Ваши бабушка и дедушка — зомби! Энсон Монтгомери
Если вы дадите родителям зелье, которое превратит их в зомби, они сделают все, что вы скажете.Звучит неплохо, но как вы думаете, все получится?
Призрак Бермудского треугольника Лори С. Саттон
Банда Скуби находится в Бермудском треугольнике, где призрак прерывает конкурс костюмов. Сделайте выбор, чтобы разгадать тайну — будет ли больше одного финала?
Бэтмен План Лазаря (вы выбираете) , Джон Сазаклис
Эта книга о супергероях сразу привлекает ваше внимание и удерживает его. Вы должны решить, что будет делать Бэтмен, и прочитать 13 возможных концовок истории.Если вы давно или никогда не читали «Выбирай свое приключение», я настоятельно рекомендую их. Многие дети думают, что они фантастические! Также на: Книги о супергероях для детей
Остров Принцесс Шеннон Джиллиан
Мама принцессы Грязи хочет, чтобы она поехала в лагерь принцесс, но принцесса Грязь предпочитает проводить время на природе. Вы выбираете то, что она выберет.
Книги о приключениях для детей от 8 до 12 лет
Сможете ли вы пережить ледниковый период? by Blake Hoena
31 вариант и 14 концовок делают это интерактивное приключение «Выбери свое собственное приключение» полным исследованием ледникового периода! Великолепное приключение по выбору с очень крутой историей.
Побег из видеоигры , Дастин Брэди
Если вам нравится адреналин с исключительно высокими ставками, эта книга приключений на ваш выбор станет вашей следующей любимой книгой! Вы — герой новой видеоигры под названием Cooper Hawke and the Secret of Phantom Island. Думай быстро, чтобы убежать от врагов и не быть убитым.
Предел неба: мое путешествие с Мэри Эллен (Девушка по-американски) Валери Трипп
от 7 до 10 лет
Войдите в мир Мэриеллен в 1950-е годы.Наденьте юбки пуделя и отправляйтесь на школьные танцы (тогда это называли «носки-хоп»!), Примите участие в конкурсе или отправьтесь в путешествие на обтекаемом серебряном кемпере, который выглядит как ракетный корабль. Это забавный сериал, который понравился моим детям.
Песня пересмешника: мое путешествие с Жозефиной (Девушка по-американски) Эмма Карлсон Берн
7–10 лет
Вы находитесь в мире Жозефины в Нью-Мексико в 1824 году на ранчо. Проведите уютные вечера на ранчо, посетите оживленный рынок в городе Санта-Фе и выберите из множества захватывающих вариантов в этой истории с множеством концовок.
Проклятый храм (книга побегов / дневник 8-битного воина) от Алена Т. Пуссегура
в возрасте 8–12 лет
Поклонникам Minecraft понравится эта интерактивная книга, в которой читателям предлагается разгадывать загадки, выбирать свой путь, и решать проблемы. Ты Рант, храбрый воин (и бывший нуб). Когда загадочный храм возникает из океана, ваш друг Бриз уходит, чтобы исследовать его, и больше не возвращается. Теперь тебе придется искать ее, не становясь пленницей.Масса удовольствия!
Лучший друг девушки
в возрасте от 7 до 10
Вы думаете, что домашнее животное находится в опасности на вашей новой работе волонтера Pet-Palooza, детском саду для домашних животных недалеко от кампуса. Вам предстоит защищать животных и помогать им, а также выяснять, кому можно доверять.
Вопрос времени: Алиса в Зазеркалье Карла Яблонски
в возрасте 8–12 лет
Мне понравилось выбрать свой собственный приключенческий рассказ по мотивам фильма «Алиса в Зазеркалье».Выберите роль Алисы, Безумного Шляпника, Красной Королевы или Белой Королевы. Вам понравится находить разные концовки истории — что вы выберете?
Прикоснись к Солнцу Эмили Конолан
в возрасте 10–14 лет
Окунитесь в жизнь сомалийского мальчика, который со своей младшей сестрой спасается бегством и не знает, кому доверять. Вы не сможете записать эту отличную, насыщенную и информативную историю. Мне понравилось, что автор делится соответствующей фактической информацией в конце книги, на которую ссылаются во время рассказа.Имейте в виду, что в этой истории есть насилие, которое может быть неподходящим для чувствительных читателей.
Разорви свои цепи Эмили Конолан
в возрасте 8–12 лет
После ложного заключения в Лондоне, вы отправлены на корабле в Австралию, в частности, в Тасманию. Тебя заставляют отрабатывать свой тюремный срок и никогда не терять надежды, что ты найдешь своего отца. История в этой захватывающей истории завораживает.
Жизнь как ниндзя Мэтт Доеден
в возрасте 8–12 лет
Ниндзя из феодальной Японии, который является солдатом по найму, вы можете осадить замок, защитить свою родную провинцию от армии или действовать как телохранитель могущественного лорда.(Учительница 5-го класса моей дочери только что загрузила эту серию книг из-за возрождения популярности — все дети, мальчики и девочки, казалось, не могли насытиться.)
Древний Египет Хизер Адамсон
возраст 8 — 12 лет
Узнайте о Древнем Египте, играя разные роли. Осторожно для младших читателей, некоторые концовки бывают жестокими.
Орегонская тропа , Мэтт Доеден
, 8–12 лет
Вы поедете на запад с обозом? Узнайте, какой была жизнь во время экспансии на запад, приняв участие в роли, в которой сделанный вами выбор может привести вас к возможностям, к богатству, бедности или смерти.Также вам могут понравиться Civil War .
Сокровища забытого города Дэнни Макэлиз
возраст 8 — 12 лет
Ваш дедушка оставил вам подсказки, чтобы найти Атрахарсис — легендарный затерянный город под песками пустыни. Сможете ли вы разгадывать загадки и вовремя найти легендарные звездные камни? Или вы — как и многие из тех, кто уезжал раньше, — станете следующим постоянным жителем забытого города?
Красная Шапочка , Эрик Браун
возраст от 8 до 12 лет
Это не только фрагментарный (смешанный) пересказ сказки, это еще и сюжет о собственном приключении.Вы найдете три новые версии этой сказки с пугающими, неожиданными или катастрофическими результатами.
Сможете ли вы выжить в антиутопии? Интерактивное приключение судного дня Энтони Вахольца, иллюстрированное Джеймсом Натаном
, возраст 9–12 лет
Мне понравилось, что у этой книги было так много концовок (17), потому что я продолжал умирать и должен был вернуться и выбрать другой выбор. . . Это забавная книга для всех, кто любит зомби, антиутопию и выживание.Также прочтите: Сможете ли вы пережить восстание искусственного интеллекта?
Возраст 12+
Тем временем Джейсон Шига
возраст 12+
В этом отмеченном наградами графическом романе выберите свое собственное приключение, вы находитесь в лаборатории безумного ученого. Выбирайте между устройством для чтения мыслей, машиной для путешествий во времени или Killitron 3000 для своего приключения.
Вам также может понравиться:
Лучшие книги Minecraft для детей
Мы не можем выбрать друзей нашего ребенка, но можем научить их выбирать правильных друзей
Мы не можем выбирать друзей наших детей, но мы можем научить их, как выбирать хороших друзей и правильных друзей.Показывать детям, что делает их хорошим другом, как выбирать себе друзей и быть хорошим другом для других. Уроки дружбы по общению, лояльности, поддержке и разрешению разногласий без обид.
Дети начинают заводить конструктивные дружеские отношения в возрасте от 4 до 5 лет. Эти отношения могут быть с одноклассниками, соседскими детьми, кузенами и связями через дружбу родителей. Как родители, мы хотим, чтобы наши дети знали, как выбирать правильных друзей .
До четырехлетнего возраста дети практикуются в игре бок о бок, когда они участвуют в собственных играх и исследованиях, чтобы удовлетворить свои собственные желания, отдельно друг от друга. После четырехлетнего возраста дети более настроены на совместную работу с другом, знают, как идти на компромисс, и лучше осознают (и сочувствуют) чувства других.
Чаще всего начало дружбы обеспечивается вовлечением родителей. демонстрируется через ваши собственные отношения с друзьями.Вы показываете своим детям, как общаться с другими, делиться, поощрять и искать качества в друзьях.
Руководство взрослых поможет отношениям процветать и иметь смысл, но также может помочь детям избавиться от не очень хорошей дружбы.
Осторожно направьте своих детей предложениями о том, как друзей ведут себя по отношению друг к другу, побуждает их быть «включающими», а не исключающими, когда речь идет о больших группах, играющих вместе, а также о том, как реагировать на давление со стороны сверстников и плохое поведение.
Смоделируйте тип дружбы , который вы хотите, чтобы у ваших детей была дружба; как вы разговариваете с людьми, как они относятся к вам и как вы себя чувствуете. Дети всегда смотрят, и это еще один яркий пример раннего руководства, на которое они полагаются.
Лояльная дружба строится на том, чтобы научить вашего ребенка быть хорошим другом и чертами, необходимыми для поддержания дружеских отношений.
ОБЩИЕ ИНТЕРЕСЫ СВЯЗАТЬ ДРУЗЕЙ ВМЕСТЕ
Может случиться так, что дети вместе в футбольной команде, в одном классе, живут на улице друг от друга или просто одного возраста.
Есть одна общая нить, которая связывает людей вместе, но, кроме того, дружба требует большей глубины. Прочная дружба строится на том, чтобы найти много общих интересов и весело провести время вместе, занимаясь ими!
Общность между вашим ребенком и его другом — это то, что их сближает, но поиск общих интересов, таких как создание научных проектов, скрапбукинг, сочинение песен и танцев, игра в баскетбол, создание украшений или катание на велосипеде, будет тем, что будет держать их вместе. .
Помогите своим детям и их друзьям исследовать их интересы и найти то общее, что им нравится делать вместе, и способствовать развитию их интереса, поддерживая их и поощряя дополнительные занятия.
У детей будет несколько друзей, каждый из которых имеет уникальные общие интересы. Джули и Сара любят посещать уроки танцев и вместе составлять свои собственные программы, но Сара любит играть со своей соседкой Эмили и вместе мастерить поделки.
Друзьям не нужно заполнять все поля, которые могут проверить наши дети, одни друзья заполняют пару, а другие заполняют другие.
НАСТОЯЩИЕ ДРУЗЬЯ ПРЕДЛАГАЮТ ПОДДЕРЖКУ В ХОРОШЕЕ И ПЛОХОЕ ВРЕМЯ
Друзья предлагают друг другу поддержку , когда они грустят, расстроены, обижены, напуганы, счастливы, взволнованы и празднуют достижения.
Хороший друг предложит свою поддержку, ободрение, доброту и, конечно же, станет чирлидером, потому что этот человек много для него значит.
Когда друг вашего ребенка борется или в нем происходит что-то интересное, поощряйте ребенка праздновать его успех или помогайте ему, насколько это возможно, в трудное время.
Помогите своему ребенку разглядеть зеленого монстра зависти — ревности — во время любых крупных побед другого друга, таких как командная победа, избрание в школьный совет и т. Д., И покажите своему сыну или дочери, как быть взволнованным за другого человек.
Если это означает, что мама поднимает трубку, чтобы позвонить маме лучшего друга вашего ребенка, просто чтобы сказать «поздравления», тогда сделайте это.
ДРУЗЬЯ НЕ СПУЧИТЕСЬ
Дружба, которая выдерживает испытание временем, строится на верности, доброте и честности, а это означает, что ни при каких обстоятельствах друзья не должны плохо говорить друг о друге.
Это нормально, когда они рассказывают своим родителям о том, что их расстраивает или в чем они нуждаются, но особенно это касается детей школьного возраста, когда начинают формироваться группировки и начинается давление со стороны сверстников. плохо говорить о друзьях — это нет. -нет и только причинит вред другому человеку.
Практикуйтесь в ролевой игре дома. Что бы вы, дочь, почувствовали бы, если бы ее лучшая подруга начала высмеивать ее одежду или то, как она разговаривает с другими девочками в школе? Трудно быть объектом сплетен, и ролевые игры — прекрасный стимул для сочувствия детей, когда они запоминают, каково это быть на чужом месте.
Также не менее важно, если ваш ребенок слышит, как другие плохо отзываются о его подруге, поощряйте ее заступиться за своего друга.Быть хорошим другом — значит быть верным и поддерживать друг друга в трудных ситуациях.
Когда ваши дети учатся выбирать правильных друзей, человек, который плохо говорит о другом человеке, не станет хорошим другом. Плохой друг может плохо говорить, но также и не слушает, не обращает внимания на чувства других и может игнорировать других или высмеивать их.
ПРОДВИЖЕНИЕ ЛИЧНЫХ СВЯЗЕЙ
Одна из лучших составляющих общения с другим человеком — это то, что вы можете делиться личными чувствами, переживаниями и даже драгоценностями, не чувствуя себя осужденными.
Всегда поощряйте ребенка слушать с открытым сердцем то, что хочет сказать его друг. Семейные связи могут быть глубокими, и мама или папа могут быть тем человеком, с которым вашему ребенку нравится делиться на данный момент, но по мере взросления они хотят быть близкими со своими друзьями, и это включает в себя обмен их самой глубокой информацией.
Маленькие дети начинают процесс обмена со своими связями. Эй, нам всем нужно с чего-то начинать! Поощряйте делиться, когда им это удобно, но не навязывайте поведение, к которому они не готовы.
По мере того, как дети растут и взрослеют, слушайте и осторожно ведите беседы, которые у вас есть, на личные темы, чтобы они понимали, как открыться и какие вопросы следует задавать, чтобы познакомиться с другим человеком.
ПОМОГИТЕ ДЕТЯМ ПРАВИЛЬНО УСТРАНИТЬ РАЗНОГЛАСИЯ
Для друзей естественно вступать в периодические разногласия, и когда они бодаются друг с другом, точно так же, как со своими родителями и особенно с братьями и сестрами, важно, чтобы собирались вместе и общались. .
Уверенный в себе ребенок будет более открыт для принятия на себя ответственности за свою часть разногласий, будет готов извиниться и двигаться вперед — все это важные навыки, чтобы петь хорошему другу.
Родителю может потребоваться мягко модерировать разговор о том, что привело к разногласиям, и помочь обоим детям озвучить свою сторону проблемы, прежде чем они смогут найти общее решение, которое сделает всех счастливыми.
ПОТРЕБИТЬСЯ СРЕДИ ДРУЗЕЙ
Приятно быть среди новых людей и присоединиться к новой группе друзей, но не забывайте напоминать своим детям, что для важно быть включенными .Убедитесь, что они не оставляют «старых» друзей, когда появляются новые друзья.
Когда ваши дети заводят новых друзей, дайте им понять, что отказываться от старых друзей — не лучший стандарт. Всегда будут друзья, которые разошлись и идут в разные стороны, но если это не так, поощряйте приобщение к новым и старым друзьям.
Предложите способы участия старых друзей в новой группе, чтобы помочь объединить группы.
Популярность — это переходящий папа, и обычно он не создается глубокими связями между настоящими друзьями.Настоящая дружба продлится дольше и будет значительнее, чем пятиминутный ярлык «популярной девушки».
РОДИТЕЛИ: СПОСОБЫ ПОМОЧЬ ДЕТЯМ ВСТРЕЧАТЬ ДРУЖБА
- Укажите на некоторые из сильных сторон вашего ребенка (а также большой рост уверенности) и посмотрите, пересекаются ли какие-либо из его сильных сторон и интересов с другим другом.
- Попрактикуйтесь в простом приветствии / вступлении для вашего ребенка, чтобы использовать его на игровой площадке и т. Д.
- Составьте список простых игр или шуток, которыми ваши дети могут поделиться с другими детьми
- Что интересует вашего ребенка? Подумайте о том, чтобы записать их в новый класс или в новый вид спорта, где они смогут познакомиться с детьми, разделяющими эти интересы.
- В школе спросите учителей о складывающихся положительных дружеских отношениях (или помните о нездоровых, что не менее важно) и предложите собрать детей вместе вне школы.
Дети всегда будут максимально учиться у своих родителей . Если они будут наблюдать, как вы окружаете себя позитивными, поддерживающими вас людьми, которые вас любят, то ваши дети научатся вкладывать свою энергию в дружбу, как те, которых они знают.
Если вы такой же интроверт, как я, то заводить друзей — это не ваша зона комфорта, но у вас, вероятно, есть пара крепких отношений, и вы можете больше поговорить со своими детьми о качествах, на которые следует обратить внимание при формировании отношений, и те, от которых нужно держаться подальше.
You Might Like…Что ваша аватарка говорит о вас?
Будь то фотография, на которой вы отдыхаете или обнимаете своего новорожденного ребенка, изображение, которое вы выбираете для представления в социальных сетях, многое говорит о вас.
ЧТО ВЫ думаете о себе? Это вопрос, на который большинство людей не задумывается, кроме сомнительных книг по самопомощи и повторов Oprah , но на него мы постоянно, подсознательно или нет, отвечаем, представляя себя в социальных сетях.С момента зарождения Bebo нам говорили, что нужно быть осторожнее с фотографиями, которые мы размещаем в Интернете. Работодатели изучают компрометирующие фотографии диких ночей и домашних вечеринок, чтобы определить, сможет ли кто-нибудь с фотоальбомом под названием «Травмы, связанные с Егермейстером» на их странице в Facebook стать надежным бухгалтером-стажером.
Хотя концепция конфиденциальности постоянно размывается, информация о том, что уместно публиковать в Интернете, а что нет, доходит до большинства нецифровых аборигенов.Но как насчет изображения, которое вы выбираете для себя?
фотографий профиля Facebook — это визуальная проекция для друзей, семьи, а иногда и просто знакомых («Я не знаю его, но я дружу с ним на Facebook») того, кто мы и какие мы. В Твиттере изображения профиля часто являются первым и единственным визуальным представлением людей друг другу («Мы не встречались, но я слежу за ними в Твиттере»). Так что твое говорит о тебе?
Аватары или изображения профиля Twitter, как правило, сохраняются дольше, чем аватары на Facebook, которые меняются чаще.Фотография в Twitter меньше и, возможно, более значима, поскольку она также представляет вас для посторонних, давая пользователю всего лишь миллиметры в квадрате, чтобы произвести правильное впечатление.
Существуют тонкие различия между типами изображений, которые мужчины и женщины предпочитают представлять в Интернете, что более очевидно на Facebook, чем на Twitter. «Женщины, как правило, смотрят не совсем на вопрос« Разве моя задница в этом выглядит большой? », А на« Хорошо ли я выгляжу в этом? »- говорит консультант по коммуникациям Терри Прон, -« тогда как мужчина часто ищет ассоциации, будучи с кем-то или знаком — например, с Сэмом Магуайром — который связывает их с тем, чем они восхищаются.”
Хотя гендеры могут подходить к фотографиям профиля по-разному, существует 12 категорий, которые охватывают большинство типов изображений профиля.
Кадр для прессы / профессионально сделанный фото
Вы используете социальные сети исключительно в деловых или карьерных целях.Вы хотите, чтобы люди видели в вас «руководителя» или, как говорит Проне, «сначала роль, а потом отношения».
Фотография с младенцем или ребенком
Подчеркивает чувство достижения и, как правило, больше заинтересован в реакции женщин, чем мужчин.
Фото с партнером
Вы рассматриваете свою вторую половину как самое важное в своей жизни, а себя как половину дуэта.«Они хотят, чтобы их видели вместе с ними, и визуально представляют их», — говорит Проне.
Снимок сделан ночью
Обычно моложе, беззаботен, хочет создать образ веселого и популярного.
Праздничное фото
Эскапист и стремятся показать себя с другой стороны, чем то, что они делают изо дня в день.«Для некоторых людей каникулы — это то место, где они становятся самыми настоящими», — говорит Проне. «Праздники — это время, которое вызывает у них особые воспоминания, особенно если они проводят активный отпуск, и они очень хотят воплотить в жизнь образ« Я такой человек »».
Детский рисунок
Разве когда-то не все было лучше? Использование детской фотографии показывает некоторое нежелание расти и смотреть в будущее.Сильный ностальгией и чувствами, это также немного весело.
Карикатура
«Добрее играть со своим изображением, чем с чужим», — говорит Проне. Карикатура — это способ сказать, что ваш образ не является жестким и вы не относитесь к себе слишком серьезно. Выбор карикатуры также может восприниматься как форма дистанцирования: вы загружаете свое изображение, а не свое собственное изображение.
Фотография связана с вашим именем, но не с вами (например, вывеска магазина или этикетка продукта)
Вы хотите, чтобы вас можно было идентифицировать, но вы чувствуете, что ваше имя важнее своего имиджа. Человек за кадром, которому не нравится быть слишком эффектным.
Фотография, связанная с вашими политическими или спортивными убеждениями
Вы ассоциируете то, что вас интересует, как нечто внутреннее или даже более важное, чем то, кем вы являетесь.Ваши убеждения и интересы перевешивают вашу личность. «Будьте осторожны с этим, — предупреждает Проне, — потому что кто знает, что в будущем будет расценено как негативное символическое представление».
Фото со знаменитостью
Связанное значение. «Я всегда думаю, что это довольно жалко», — говорит Проне. «Это упомянутая слава:« Я не важен, но посмотрите, кого я встретил.«Хотя, возможно, это зависит от знаменитости: стоять рядом с Кэти Прайс имеет другой смысл, чем стоять рядом с Хиллари Клинтон.
Автопортрет, сделанный на веб-камеру / телефон с камерой
Функциональный. «Там написано:« Послушайте, я не наряжаюсь: принимайте меня такой, какая я есть ». Это реально», — говорит Проне.
Логотип вашего бизнеса или компании
Вы пользуетесь социальными сетями на профессиональном уровне и считаете, что важность вашего бизнеса важнее вашей личности.
Теперь пора сменить аватарку.
Книга имеет значение! Выбор сложных повествовательных текстов для поддержки литературной дискуссии
Практически все учителя в начальных классах ценят чтение вслух как важный метод обучения грамоте. Десятилетия исследований подтверждают, что чтение вслух от детсадовцев до второклассников способствует развитию навыков грамотности в раннем возрасте и закладывает основу для позитивного отношения к грамотности (Van Kleeck, Stahl, & Bauer 2003; Trelease 2013).
В частности, чтение вслух развивает устную речь и словарный запас (например, Hargrave & Sénéchal 2000; Wasik & Bond 2001; Blewitt et al. 2009), понимание прочитанного на слух — предшественник понимания прочитанного (например, Brabham & Lynch-Brown 2002; Zucker et al. 2010) — знание содержания (Pappas & Varelas 2004; Hoffman, Collins, & Schickedanz 2015), концепции печати (Piasta et al. 2012), знание алфавита и фонологическая осведомленность (Aram 2006; Brabham, Murray & Bowden 2006) .Не менее важно, что чтение вслух — это один из способов приобщить маленьких детей к грамотности, помогая им усвоить язык, ценности, обычаи и предрасположенности грамотного мира (Heath, 1983).
Работа со сложными текстами посредством чтения вслух
Однако не все громкоговорители одинаковы. Различные подходы к чтению вслух в классах детей младшего возраста в последнее время привлекают повышенное внимание в Соединенных Штатах из-за Общих основных государственных стандартов (CCSS).Стандарты призывают всех учащихся работать со сложными текстами, которые предлагают возможности для мышления более высокого уровня (обсуждение сложных текстов см. В CCSS for English Language Arts, Приложение A [NGA & CCSSO 2010]). Поскольку большинство детей от детского сада до второго класса еще не развили базовые навыки чтения в достаточной степени, чтобы самостоятельно читать сложные книжки с картинками, чтение вслух предлагает самые надежные возможности для такого взаимодействия (IRA 2012).
Чтение, которое вовлекает маленьких детей в составление сложных текстов, основано на интерактивных обсуждениях, ориентированных на интерпретацию текстов, которая может варьироваться в зависимости от фона, взглядов и опыта слушающих детей.Другими словами, обсуждение различных интерпретаций текстов помогает детям осознать, что существует множество возможных ответов на сложную литературу. Интерактивные дискуссии с чтением вслух, ориентированные на интерпретацию сложных текстов, способствуют базовому пониманию и могут простираться от базового понимания до анализа элементов текста, интеграции идей для установления связей и критической оценки самих текстов и идей в них.
Обсуждения с чтением вслух, которые включают сложную обработку текстов маленькими детьми, рассматривались с точки зрения литературного понимания детей (Sipe 2000, 2007; Pantaleo 2007; Hoffman 2011), а также в исследованиях развития у детей критической грамотности (Vasquez 2010) и многоязычия. (Крафтон, Бреннан и Сильверс, 2007).Эти исследования показывают, как учителя и дети в возрасте от 5 до 8 лет могут совместно работать над построением многослойной интерпретации текстов в режиме чтения вслух.
Характеристики литературы, поддерживающие сложную обработку при чтении вслух
Хотя , как читать — частая тема исследований в литературе для чтения вслух, гораздо реже исследуется вопрос , что читать — как качество литературы влияет на качество чтения вслух (Teale, Йокота и Мартинес 2008).По сути, некоторые детские книги дают больше поводов для размышлений и разговоров, чем другие. Чтобы помочь детям обрабатывать сложные тексты в обсуждениях, читаемых вслух, важно, чтобы учителя сначала выбирали тексты, которые могут поддерживать сложные интерпретации. Хотя в этой статье основное внимание уделяется выбору высококачественной повествовательной литературы или рассказов, аналогичные принципы применимы и к выбору информационных книг. Подходящие повествования для маленьких детей содержат рассказы о связанных событиях, которые обычно окружают центральную проблему и приводят к ее разрешению.
В следующих разделах описаны характеристики высококачественной повествовательной детской литературы, которые помогут учителям при выборе текстов. Для каждой характеристики мы начинаем с определения и объяснения, за которыми следует образец текста. Образцы текстов включают все характеристики качественной повествовательной литературы. В интересах экономии места мы используем каждую выбранную книгу, чтобы проиллюстрировать одну характеристику.
Тематически насыщенные выпуски
Тема — это широкая всеобъемлющая идея в тексте, которая обычно неявно передается через множество элементов повествования, включая сюжет, характер, действия персонажей, диалоги и сеттинг.Тема считается центральным литературным элементом повествования, и поэтому обсуждение темы важно для развития способности молодых читателей понимать повествование как нечто большее, чем последовательность событий. В некоторых случаях тема может быть выражена как мораль, но многие книги, подходящие для детей от детского сада до второго класса, выражают темы более тонкими и многогранными способами, как и литература для детей старшего возраста и взрослых. Поскольку тема абстрактна и подразумевается, читатели должны глубоко погрузиться в книгу, чтобы рассмотреть ее, и часто будут интерпретировать разные темы в одном и том же тексте.
Одна книга с богатыми тематическими возможностями, подразумеваемыми персонажем и сюжетом, — это «Пустой горшок » Деми (1990). В этой книге стареющий император Китая объявляет, что следующим императором будет ребенок, который вырастит семя через год. Дети со всего Китая приезжают, чтобы получить свое семя от императора. Год спустя они возвращаются со своими цветущими растениями — все, кроме Пинга, который, несмотря на все свои усилия, не смог вообще ничего вырастить. Оказывается, император приготовил все семена перед тем, как раздать их.Пин, единственный честный ребенок, представший перед императором, награждается назначением следующим императором.
Ниже приведены примеры тем в этой истории:
- Чувство собственного достоинства. Пинг испытывает и стыд, и гордость, когда предстает перед императором.
- Делать все возможное. Хотя Пин, кажется, не в состоянии выполнить задание императора, он не сдается.
- Честность. Несмотря на чувство своей некомпетентности, Пинг приносит свой пустой горшок императору посреди моря детей с прекрасными цветущими растениями.
Круглые символы
Высококачественные повествования включают круглых персонажей — персонажей, которые динамичны, изменчивы и податливы. Напротив, плоские (стандартные) символы стабильны, фиксированы и не реагируют на различия в конкретных событиях или персонажах. Другими словами, круглые персонажи похожи на реальных людей — они действуют, думают и говорят по-разному в зависимости от непосредственного контекста.
Кевин Хенкес — мастер по развитию персонажей в детских книгах.В его книге Lilly’s Purple Plastic Purse (1996) читатели знакомятся с девушкой-мышкой с новым кошельком, которая весьма эгоцентрична. Лилли не может дождаться, чтобы показать другим детям в школе фиолетовый кошелек, но, когда она делится им с ними в неподходящее время, ее учитель забирает сумочку и говорит, что сохранит ее до конца дня. Лилли приходит в уныние из-за конфискации ее ценного имущества, а затем все больше злится из-за того, что ей положили тайм-аут.К концу дня она злится на своего учителя и даже рисует картину, изображающую его в виде чудовищной фигуры. Однако, когда ее учитель передает ей сумочку, когда она уходит на день, Лилли находит записку и угощение от учителя внутри нее и внезапно понимает, насколько «маленькой» она себя чувствует. Таким образом, Лилли изображается круглым персонажем, который проявляет целый ряд эмоций, а также растет благодаря своему опыту. По мере того, как она становится менее эгоцентричной, она учится сдерживать свои эмоции и поведение, более соответствующие социальной ситуации.
Увлекательные, сложные иллюстрации
Повествовательные книжки с картинками представляют собой уникальную форму повествовательной литературы, поскольку они конструируют смысл посредством взаимодействия текста и иллюстраций. Высококачественные повествовательные книжки с картинками предполагают искусное синергетическое смешение текста и иллюстраций, в котором смысл текста и иллюстраций взаимосвязаны, так что целое больше, чем сумма его частей. Эта сложная взаимосвязь между текстом и иллюстрацией известна как трансмедиация, и она требует постоянного построения и реконструкции смысла от текста к изображению и обратно (Sipe 1998).Исследования использования детьми иллюстраций для конструирования смысла в книжках с картинками во время чтения учителем вслух показали, что даже маленькие дети вполне способны преобразовывать текст и изображения, особенно при поддержке учителя (Sipe & Bauer 2001; Sipe 2007).
Книга Боба Грэхема « Эйприл и Эсме, Зубные феи » (2010 г.) является изощренным примером того, как автор искусно сочетает слова и иллюстрации для создания богатого и сложного повествования.В этой фантастической книге рассказывается, как две молодые зубные феи впервые обменивают потерянный зуб на монету. История Грэхема начинается перед титульной страницей, когда семилетняя зубная фея Эйприл изображена на ее мобильном телефоне. В тексте, представляющем ее сторону разговора, указывается на просьбу нанести визит зубной фее внуку звонившего, Дэниелу. Эйприл, невероятно взволнованная, чтобы ее спросили, убеждает своего (с косичками) отца и (татуированную) мать, что она и ее младшая сестра Эсме справятся с этой задачей. После нескольких напряженных моментов в миссии по сбору зуба Даниила и доставке монеты сестры побеждают и возвращаются домой, путешествуя по опасному шоссе, к взволнованным и гордым родителям.
На протяжении всей книги Грэм создает тонкую игру между текстом и иллюстрацией. Хорошими примерами этого являются три двухстраничных разворота в книге, изображающие грозное шоссе с постоянной вереницей огромных, быстро движущихся 18-колесных колес, контрастирующих с крошечным домиком зубной феи и почти крошечными зубными феями. На одной иллюстрации родители показаны в нижнем левом углу страницы, в то время как Эйприл и Эсме парят в верхнем правом углу в обрамлении белой луны, «уходя в ночь».Между этими двумя изображениями вырисовываются большие грузовики. Визуальный контраст эффективно передает масштаб и опасность миссии Эйприл и Эсме.
Богатый язык
Высококачественная повествовательная литература включает в себя богатый и зрелый язык — слова и фразы, которые развивают сложный смысл и образность для читателя. Такой текст знакомит юных читателей со словами, которые могут быть новыми или несколько неизвестными, а также со знакомыми словами, используемыми по-новому (например, образный язык).Богатый язык не является цветочным или многословным; скорее, он тщательно разработан автором, который выбирает каждое слово и структурирует каждое предложение, чтобы создать оригинальный, художественный и четко построенный текст.
Платье Джамелы , написанное Ники Дейли (1999), — это история молодой девушки из Южной Африки, которая непреднамеренно разрушает ткань, из которой ее мать собиралась сшить новое платье, когда она (буквально) заворачивается в собственное платье. желание нарядиться. Дейли тщательно конструирует свой язык, чтобы создавать образы для читателя через значения слов и качество звука.Например, при внимательном прочтении предложения «Джамела мечтательно покачивалась между складками материала, когда они хлопали и закутывались вокруг нее в платье», читатели чувствуют, как ветерок дует сквозь материал, сначала долгий и медленный, «качался. между складками материала », за которыми последовали два коротких и быстрых порыва ветра, которые« взмахнули и обернули »материал вокруг Джамелы, по-видимому, не по ее собственной вине. В других местах Дейли плавно наполняет образы посредством сравнения: «По дороге пошел Джамела, гордый, как павлин.В других случаях смысл вкладывается в простоту языка, например, когда читатели испытывают зарождающийся ужас, когда мать Джамелы звонит, чтобы проверить, как она, но «ответа не было». Слова и язык — это художественные инструменты Дейли для создания богатых образов для его читателей.
Увлекательный, сложный сюжет
Сюжет — это серия событий в рассказе и отношения между ними, особенно их отношение к проблеме и разрешению повествования. Захватывающий, сложный сюжет интересует читателей и вызывает у них желание узнать, что будет дальше, особенно в отношении развязки истории.Хотя более опытные читатели постарше могут заниматься проблемами, далекими от их жизненного опыта, дети младшего возраста обычно лучше всего взаимодействуют с сюжетами, которые связаны с их более ограниченным опытом и перспективами (Schickedanz & Collins 2012).
В классическом фильме Мориса Сендака « Где дикие твари » (1963) Макс плохо себя ведет и отправляется спать без ужина. Его комната превращается в лес, и вскоре он плывет в страну диких существ, которые называют его королем и чествуют его диким шалуньями.Но Макс скучает по дому и возвращается в свой дом и обнаруживает, что его уже ждет горячий ужин.
По сути, этот сюжет вращается вокруг непослушания, разочарования в отношении родителей, мыслей и мечтаний и, возможно, даже реальных случаев побега — всех вопросов, которые находят отклик в жизни маленьких детей. Текст и иллюстрации Сендака работают вместе, создавая непрерывное исследование сюжета параллельно с персонажем. Путешествие Макса — это одновременно мечта о физическом путешествии (сюжет) и пример эмоционального путешествия (персонаж).Сюжет Сендака побуждает детей задуматься о центральных вопросах детства.
Вывод
В этой статье мы привели примеры функций высококачественной повествовательной литературы, которые могут поддерживать сложную обработку текстов в обсуждениях, читаемых вслух. Эти тексты не предназначены для использования в качестве краткого списка литературы для учителей, а скорее как образцы широкой доступной высококачественной детской литературы. Детская литература, тщательно составленная с учетом обсуждаемых нами характеристик, может способствовать чтению вслух, с помощью которого учителя учат детей сложной обработке текстов.Частые возможности совместной обработки сложных текстов в младших классах помогают детям научиться подходить к таким текстам как в качестве начинающих читателей, так и, позднее, как самостоятельных, тем самым способствуя их непрерывному развитию в качестве квалифицированных читателей.
Каталожные номера
Арам, Д. 2006. «Вмешательства в раннюю грамотность: относительные роли чтения сборников рассказов, алфавитных заданий и их сочетания». Чтение и письмо: междисциплинарный журнал 19 (5): 489–515.
Блевитт, П., К.М. Rump, S.E. Шили и С.А. Кук. 2009. «Совместное чтение книг: когда и как вопросы влияют на усвоение детьми слов». Журнал педагогической психологии 101 (2): 294–304.
Брэбэм, Э.Г., и К. Линч-Браун, C. 2002. «Влияние стилей чтения вслух учителями на усвоение словарного запаса и понимание учащимися младших классов начальной школы». Журнал педагогической психологии 94 (3): 465–73.
Брэбэм, Э.Г., Б.А. Мюррей и С. Боуден. 2006. «Чтение алфавитных книг в детском саду: эффекты учебного акцента и медиа-практики». Журнал исследований в области детского образования 20 (3): 219–34.
Крафтон, Л.К., М. Бреннан, и П. Сильверс. 2007. «Критическое расследование и многоязычие в первоклассном классе». Языковые науки 84 (6): 510–18.
Hargrave, A.C., & M. Sénéchal. 2000. «Вмешательство в чтение книг с детьми дошкольного возраста с ограниченным словарным запасом: преимущества регулярного чтения и диалогового чтения. Ежеквартальные исследования детей младшего возраста 15 (1): 75–90.
Хит, С. 1983. Способы со словами: язык, жизнь и работа в сообществах и классах. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Хоффман, Дж. Л. 2011. «Совместное конструирование смысла: интерактивные литературные дискуссии в детском саду, читаемые вслух». Учитель чтения 65 (3): 183–94.
Хоффман, Дж. Л., М. Коллинз и Дж. А. Schickedanz. 2015. «Проблемы обучения в развитии научных концепций у детей младшего возраста: использование информационного текста для чтения вслух. Учитель чтения 68 (5): 363–72.
IRA (Международная ассоциация чтения). 2012. Руководство по внедрению грамотности для Общих основных государственных стандартов ELA . Ньюарк, Делавэр: Ира.
NGA (Центр передового опыта Национальной ассоциации губернаторов) и CCSSO (Совет директоров школ штата). 2010. Общие основные государственные стандарты. Вашингтон, округ Колумбия: NGA и CCSSO. www.corestandards.org/.
Панталео, С. 2007. «Межмыслие: маленькие дети используют язык для коллективного мышления во время интерактивного чтения по радио.” Журнал дошкольного образования 34 (6): 439–47.
Pappas, C.C., & M. Varelas. 2004. «Содействие диалогу в информационной книге, читаемой вслух: городские дети: способы осмыслить науку». В «Пересечение границ в обучении грамоте и естествознанию: перспективы теории и практики» , изд. Э. В. Саул, 161–89. Ньюарк, Делавэр: Ира.
Пяста, С.Б., Л.М. Джастис, А.С. МакГинти и Дж. Кадеравек. 2012. «Увеличение контакта детей младшего возраста с печатными материалами во время совместного чтения: долгосрочное влияние на уровень грамотности.» Развитие ребенка 83 (3): 810–20.
Шикеданц Дж. И М.Ф. Коллинз ,. 2012. Гораздо больше, чем азбука: ранние этапы чтения и письма . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.
Сайпе, Л. 1998. «Как работают книжки с картинками: семиотически оформленная теория взаимоотношений текста и изображения». Детская литература в образовании 29 (2): 97–108.
Сайпе, Л. 2000. «Формирование литературного понимания первоклассниками и второклассниками в устной реакции на чтение сборника рассказов с картинками».» Reading Research Quarterly 35 (2): 252–75.
Сайпе, Л. 2007. Storytime: Литературное понимание маленьких детей в классе . Серия «Язык и грамотность». Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.
Сайпе Л. и Дж. Бауэр. 2001. «Литературное понимание сборников рассказов с картинками в городских детсадовцах». Новый адвокат 14 (4): 329–42.
Тил, У.Х., Дж. Йокота и М. Мартинес. 2008. «Книга имеет значение: оценка и выбор того, что читать вслух маленьким детям.В книге «Эффективная практика раннего обучения грамоте: вот как, вот почему» , изд. А. ДеБрюн-Парецки, 101–21. Балтимор, Мэриленд: Брукс.
Trelease, J. 2013. Справочник для чтения вслух . Нью-Йорк: Пингвин.
Ван Клик, А., С. Шталь, и Э. Б. Бауэр, ред. 2003. О чтении книг детям: родители и учителя . Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Васкес, В. 2010. Выходя за рамки «Мне нравится книга»: создание пространства для критической грамотности в классах K – 6 .2-е изд. Серия Kids Insight. Ньюарк, Делавэр: Ира.
Васик, Б.А., и М.А. Бонд. 2001. «За пределами страниц книги: интерактивное чтение книг и развитие языка в дошкольных учреждениях». Журнал педагогической психологии 93 (2): 243–50.
Цукер Т.А., Джастис Л.М., С.Б. Пяста и Дж. Кадеравек. 2010. «Буквальные и логические вопросы дошкольных учителей и ответы детей во время совместного чтения в классе». Ежеквартальные исследования детей младшего возраста 25 (1): 65–83.
Помогите ребенку чувствовать себя хорошо.
Хвалите ребенка за усилия, а не только за достижения. Найдите в своем ребенке все хорошее и скажите ему, как вы им гордитесь.
Повысьте самооценку вашего ребенка
Родитель оказывает большое влияние на самооценку своего ребенка. Самоуважение — это совокупность убеждений или чувств, которые мы все испытываем к себе. То, как мы думаем о себе — положительно или отрицательно — влияет на наше отношение, поведение и успех в жизни.Если ваш ребенок уверен в себе, он с большей вероятностью справится с давлением сверстников и будет держаться подальше от наркотиков и алкоголя.
Независимо от того, является ли ваш ребенок малышом или подростком, вы влияете на то, как он думает о себе. Чтобы побудить вашего ребенка развить чувство собственного достоинства, помните об этом, разговаривая с ним.
- Будьте чуткими. Смотрите на мир глазами вашего ребенка.
- Общайтесь с уважением. Не перебивайте и не подавляйте их.
- Уделять пристальное внимание.Ребенок чувствует себя любимым, когда мы проводим с ним время один на один. Если ваш ребенок хочет поговорить с вами, выключите телевизор или отложите газету.
- Принимайте и любите своих детей такими, какие они есть. Это позволит им чувствовать себя в большей безопасности, обращаясь к другим и узнавая, как решать проблемы.
- Дайте вашему ребенку возможность внести свой вклад. Это говорит о вашей вере в его способности и дает ему чувство ответственности.
- Относитесь к ошибкам как к опыту обучения.Дети, родители которых слишком остро реагируют на ошибки, как правило, избегают риска, а затем в конечном итоге обвиняют других в своих проблемах.
- Подчеркните свои сильные стороны. Чувство выполненного долга и гордости вселяет в детей уверенность в том, что они смогут упорствовать в трудностях.
- Позвольте им решать проблемы и принимать решения. Не говорите ребенку, что ему делать; поощряйте ее находить решения проблем.
- Дисциплина преподавать. Не применяйте дисциплинарные меры, которые пугают или унижают вашего ребенка.
- Не позволяйте ребенку иметь негативные мысли. Когда ваш ребенок говорит: «Я не умею заниматься математикой», вам, как родителю, необходимо преодолеть это негативное отношение. Хорошим ответом может быть: «Ты хороший ученик. Математика — это просто предмет, которому нужно уделять больше времени, чем другим. Мы можем работать над этим вместе ».
- Если другие люди специально не предназначены для включения в список, разговаривайте наедине. Наилучшее общение между вами и вашим ребенком будет происходить, когда других нет рядом.
- Используйте слова поддержки и похвалы. Мне нравится, как ты это делаешь, я горжусь тобой, я очень рад, что ты мой сын / дочь, я люблю тебя.
- Укрепляйте усилия, чтобы поддерживать общение открытым. Сделайте это, принимая своих детей и хваля их за их усилия по общению.
Помните об этих предложениях, разговаривая с детьми. То, как вы взаимодействуете с ребенком, может побудить его думать о себе более позитивно. Вы можете повысить ее самооценку, просто общаясь с ней в позитивном ключе.Помните, что ваши дети полагаются на вас во многих своих убеждениях. Если вы покажете им, что верите в них, они, в свою очередь, научатся верить в себя!
Помогите своему ребенку развить самооценку
Если ваш ребенок чувствует себя неважным или никчемным, это, скорее всего, вызовет печальные эмоции и помешает ему завести новых друзей, хорошо учиться в школе или пробовать что-то новое. Низкая самооценка также является частым фактором при экспериментировании с алкоголем или другими наркотиками и другом деструктивном поведении.
Высокая самооценка очень важна по мере взросления вашего ребенка. Когда ваш ребенок станет старше, он столкнется с множеством проблем, и для того, чтобы сделать безопасный и здоровый выбор, необходимо иметь здоровую самооценку. Таким образом, вашему ребенку чрезвычайно важно знать, что он многого стоит.
Хотя для родителей важно играть активную роль в повышении самооценки своего ребенка, родителям также необходимо научить своих детей брать на себя ответственность за свои собственные чувства и чувство собственного достоинства.Предоставление вашему ребенку этой информации и поддержки поможет ему обрести уверенность и навыки принятия решений, необходимые для здорового чувства собственного достоинства.
Вот что может сделать ваш ребенок, если он считает, что его самооценка занижена. Возможно, вы даже захотите распечатать список, чтобы он / она оставила его себе.
Составьте список вещей, в которых вы хороши.
Это может быть что угодно: от игры на музыкальном инструменте или рисования до занятий спортом или хороших результатов в школе.Если у вас возникли проблемы с составлением списка, обратитесь за помощью к маме или папе. Затем добавьте в свой список несколько вещей, в которых вы хотели бы хорошо разбираться. Попросите родителей помочь вам найти способ научиться делать новые вещи из вашего списка.
Делайте себе три комплимента каждый день.
Не говорите так: «Я хороший». Говорите конкретно о том, что вам нравится в себе. Например, «Я сегодня очень помог своей маме на кухне» или «Я отлично поработал, уделяя внимание на уроках математики.«Пока вы занимаетесь этим, каждый вечер перед сном говорите себе три вещи, которые сделали вас счастливыми.
Не забывайте гордиться своим телом.
Он принадлежит вам, независимо от того, какой он формы, размера или цвета. Если вас беспокоит ваша форма или размер, рекомендуется проконсультироваться с врачом, чтобы убедиться, что вы здоровы. Напоминайте себе о том, что вам нравится в вашем теле. Например, «У меня сильные мышцы рук — я хорошо использую их для игры в теннис» или «У меня здоровые глаза — я отличный чтец!
Не забывайте принимать в себе то, что вы не можете изменить.
Вы должны признать и научиться любить эти вещи. Они — часть того, что делает вас особенным.
Превратите отрицательные комментарии в голове в положительные. Когда вы начинаете слышать, как вы говорите плохие вещи, скажите себе, что нужно остановиться. Затем замените эти плохие мысли хорошими. Например, вместо того, чтобы говорить: «Я такой глупый, потому что не могу даже сделать домашнее задание по математике», скажите себе: «Я знаю, что если я попрошу дополнительную помощь, я буду профессионалом в решении этих математических задач в совсем нет времени.”
Сосредоточившись на том, что вы делаете, а не на плохом, вы научитесь любить и ценить себя — основные факторы высокой самооценки!
Способы, которыми родители могут повысить самооценку своего ребенка
Родители более способны повысить самооценку своего ребенка, чем кто-либо другой. На самом деле это не так уж и сложно. Фактически, большую часть времени родители делают это, даже не осознавая, что то, что они говорят и делают, оказывает большое влияние на то, что их ребенок думает о себе.Вот несколько отличных советов, которые помогут родителям активно повышать самооценку своего ребенка:
- Скажите ребенку, когда вы чувствуете гордость за него. Родители часто быстро выражают негативные чувства своим детям, но по какой-то причине делятся своими позитивными чувствами с большим трудом. Ваш ребенок не всегда понимает, когда вы им гордитесь, поэтому ему особенно нужно часто слышать от вас, что вы счастливы, что он — часть вашей семьи. Дети запоминают положительные вещи, которые мы им говорим.Они действительно накапливают их и повторяют про себя наши ободряющие слова, что заставляет их чувствовать себя любимыми и желанными. Убедитесь, что вы тренируетесь каждый день подбадривать ребенка.
- Будьте щедры на слова похвалы. Хвалите ребенка живыми описаниями, чтобы дать ему понять, что он сделал хорошо. Конечно, это означает, что вам нужно начать искать моменты, когда ваш ребенок отлично справляется и / или проявляет свой талант. Когда ваш ребенок выполнит задание, вы можете сказать: «Мне очень нравится, как вы делились игрушками со своей младшей сестрой.Я знаю, что иногда это может быть сложно, и обмен игрушками показывает, насколько ты заботишься о своей сестре ». Или, когда ваш ребенок проявляет талант, вы можете сказать: «У вас сегодня была отличная игра! Могу сказать, что вы действительно упорно тренировались в футбол ». Вы также можете использовать похвалу, чтобы укрепить поведение ребенка. Вы можете сказать: «Мне очень понравилось, как вы сегодня вечером пришли на ужин вовремя. Это показывает, насколько вы ответственны ». Также не забудьте посетить 101 Praises for Kids.
- Избегайте критики, которая воспринимается как насмешка или стыд. Всем детям время от времени требуется словесная дисциплина. Однако, если критика направлена на ребенка как на личность, а не на неадекватное поведение / действия ребенка, она может легко перерасти в насмешку или стыд. При критике важно научиться использовать «Я-утверждения», а не «Я-утверждения». Например, скажите: «Я бы хотел, чтобы вы держали свои игрушки в коробке для игрушек, где они и должны быть, а не валялись на полу в спальне», вместо того, чтобы говорить: «Почему ты такой ленивый неряха, и почему в твоей комнате всегда есть свинья? свинарник? » Использование «я-утверждений» не навредит эго или самооценке вашего ребенка.
- Используйте позитивный подход для установления границ и последствий для вашего ребенка. Все дети должны брать на себя ответственность за свое поведение, а обучение самодисциплине — очень важный аспект взросления. Чтобы помочь детям научиться самодисциплине, родитель должен подходить к своей роли в этом аспекте развития ребенка, действуя как тренер / учитель, а не как дисциплинарный исполнитель / каратель. Когда вы честно, твердо и дружелюбно общаетесь со своим ребенком, вы поможете ему взять на себя ответственность за свое поведение (как плохое, так и хорошее), не осознавая «плохие» его действия.
- Смейтесь вместе со своими детьми и поощряйте их смеяться над собой.
